本集简介
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大家好，我是沈一菲，是复旦大学社会学系的副教授，研究方向是社会性别、家庭社会学、情感社会学等等。
大家好，我是沈一菲，是复旦大学社会学系的副教授，研究方向是社会性别、家庭社会学、情感社会学等等。
大家好，我叫商建刚，从事过20多年的法律行业，现在是上海政法学院经济法学院的副教授。
大家好，我叫商建刚，从事过20多年的法律行业，现在是上海政法学院经济法学院的副教授。
我和商老师会一起主持这档由新事项光之来出品的播客，从男女不同的视角跟大家聊聊这个时代的亲密关系、婚姻家庭、社会性别相关的热点事件，同时也会穿插一些我们夫妻的轻松聊天。
我和商老师会一起主持这档由新事项光之来出品的播客，从男女不同的视角跟大家聊聊这个时代的亲密关系、婚姻家庭、社会性别相关的热点事件，同时也会穿插一些我们夫妻的轻松聊天。
嗯，大家请记得哦，这是一个闲聊性的节目。
嗯，大家请记得哦，这是一个闲聊性的节目。
今天在互联网时代，对父母提出的一个更高的要求，就是你必须要跟上孩子的节奏，你要去了解他，否则你的孩子就会被互联网所控制。
今天在互联网时代，对父母提出的一个更高的要求，就是你必须要跟上孩子的节奏，你要去了解他，否则你的孩子就会被互联网所控制。
那么在这个家庭教育，你会发现他真正提出来的很重要的一个概念，是你能不能跟孩子沟通，孩子在有问题的时候，他会不会向你倾诉？
那么在这个家庭教育，你会发现他真正提出来的很重要的一个概念，是你能不能跟孩子沟通，孩子在有问题的时候，他会不会向你倾诉？
呃，如果父母跟孩子缺乏好的沟通，他有可能是使得孩子在迷茫的时候，在小孩子碰到挫折的时候，他就不会向父母。
呃，如果父母跟孩子缺乏好的沟通，他有可能是使得孩子在迷茫的时候，在小孩子碰到挫折的时候，他就不会向父母。
去。
去。
去投呃，谈露心计对父母也不能去了解到存在这些问题。
去投呃，谈露心计对父母也不能去了解到存在这些问题。
对，如果他反而从父母那边遭遇到压力，从学校那边遭遇到，从社会遭遇到压力，他会就有可能就是受到了一些不良影响。
对，如果他反而从父母那边遭遇到压力，从学校那边遭遇到，从社会遭遇到压力，他会就有可能就是受到了一些不良影响。
是的，那么就就呃，就误误入歧途吧。
是的，那么就就呃，就误误入歧途吧。
对中国比较多的一种情况是女孩子，比如说家庭也不理解她，然后这个呃，这个学校里面她成绩也不好，也不理解她，然后你会发现她谈恋爱找的都是。
对中国比较多的一种情况是女孩子，比如说家庭也不理解她，然后这个呃，这个学校里面她成绩也不好，也不理解她，然后你会发现她谈恋爱找的都是。
国内还也会存在一个情况，就是父母觉得送孩子去看心理咨询是一件不光彩的事情。
国内还也会存在一个情况，就是父母觉得送孩子去看心理咨询是一件不光彩的事情。
有叫病耻感。
有叫病耻感。
这个叫病耻感，就是很多的时候我们这个这最近的数据也出来说是一般孩子要到中度的抑郁，家长才会觉得要去看医生。
这个叫病耻感，就是很多的时候我们这个这最近的数据也出来说是一般孩子要到中度的抑郁，家长才会觉得要去看医生。
如果稍微有点问题，我们就觉得一旦贴上这个标签，就觉得很麻烦，有这个病耻感。
如果稍微有点问题，我们就觉得一旦贴上这个标签，就觉得很麻烦，有这个病耻感。
大家好，我是沈一斐。
大家好，我是沈一斐。
大家好。
大家好。
我是张建刚。
我是张建刚。
今天我们聊的话题呢，又是部剧。
今天我们聊的话题呢，又是部剧。
所以呢，这部剧我们会比较多的细节的透露。
所以呢，这部剧我们会比较多的细节的透露。
所以同样的，如果你很介意剧透的话，请先去看剧。
所以同样的，如果你很介意剧透的话，请先去看剧。
我们聊的今天这部剧呢，叫《混沌少年时》，你可以看完剧再来听我们的这一次的这个播客。
我们聊的今天这部剧呢，叫《混沌少年时》，你可以看完剧再来听我们的这一次的这个播客。
而且这部剧比较短，只有四集。
而且这部剧比较短，只有四集。
它其实主要内容讲的呢，是啊，一个十三岁的男孩子。
它其实主要内容讲的呢，是啊，一个十三岁的男孩子。
他这个嗯，这个杀人以后，这个警察和心理家，尤其他的家长、他的父母就特别觉得不能理解。
他这个嗯，这个杀人以后，这个警察和心理家，尤其他的家长、他的父母就特别觉得不能理解。
为什么？
为什么？
我觉得整部剧大概就是讲这样一个剧情。
我觉得整部剧大概就是讲这样一个剧情。
桑老师来讲一下剧情。
桑老师来讲一下剧情。
对，这部剧其实是一部英剧。
对，这部剧其实是一部英剧。
英国的。
英国的。
嗯，对，但是他是在网飞上。
嗯，对，但是他是在网飞上。
呃，播放的就网飞我们拍的一个对。
呃，播放的就网飞我们拍的一个对。
但我们不是在网飞上看的。
但我们不是在网飞上看的。
对，它是有网飞出品的嘛。
对，它是有网飞出品的嘛。
嗯，他们的那个呃这些平台还能够拍一些好看的剧。
嗯，他们的那个呃这些平台还能够拍一些好看的剧。
我们的平台也可以。
我们的平台也可以。
我们的平台以前可以吧？
我们的平台以前可以吧？
现在也可以，只是这个拍的不符合我们的审美而已。
现在也可以，只是这个拍的不符合我们的审美而已。
但很多人很喜欢，对这么讲是比较合适的。
但很多人很喜欢，对这么讲是比较合适的。
对这部剧的英文名字叫直译叫青春期，嗯，对中文叫翻过来叫混沌少年时。
对这部剧的英文名字叫直译叫青春期，嗯，对中文叫翻过来叫混沌少年时。
他讲的这个有一个少年呢，十三岁。
他讲的这个有一个少年呢，十三岁。
他的他叫吉米，嗯，他吉米他呃呃一早起来呢，就发现他被捕了。
他的他叫吉米，嗯，他吉米他呃呃一早起来呢，就发现他被捕了。
嗯，他爸爸妈妈都不晓得知道这件事情，嗯，然后就慢慢的去这个通过市集发现他最后把一个女孩子，他的同学杀掉了，这么一个过程。
嗯，他爸爸妈妈都不晓得知道这件事情，嗯，然后就慢慢的去这个通过市集发现他最后把一个女孩子，他的同学杀掉了，这么一个过程。
嗯，那么。
嗯，那么。
这部片子，呃，我其实看完以后呢，呃，我感觉好像蛮真实的。
这部片子，呃，我其实看完以后呢，呃，我感觉好像蛮真实的。
是吧？
是吧？
这部片子其实也在英国，呃，得到很高的评价，嗯，啊，甚至有总统提出来，像这部片子就应该是搬到学校去，嗯，作为一种教学片。
这部片子其实也在英国，呃，得到很高的评价，嗯，啊，甚至有总统提出来，像这部片子就应该是搬到学校去，嗯，作为一种教学片。
嗯，所以我们今天讨论这部片子还是比较正能量的，就是他对我们这个呃，这种几个角色有冲击啊。
嗯，所以我们今天讨论这部片子还是比较正能量的，就是他对我们这个呃，这种几个角色有冲击啊。
嗯，第一个对老师的角色，嗯，第二对爸爸的角色，对妈妈也有，妈妈角色也有嘛，就是反正这两个角色。
嗯，第一个对老师的角色，嗯，第二对爸爸的角色，对妈妈也有，妈妈角色也有嘛，就是反正这两个角色。
都把我冲击得很厉害。
都把我冲击得很厉害。
嗯，那么我就想想想问问啊，为什么会这样？
嗯，那么我就想想想问问啊，为什么会这样？
嗯，啊，所以我们今天聊，我刚才跟沈老师商量下来，就主要是我提问，我来采访，用沈老师来解答。
嗯，啊，所以我们今天聊，我刚才跟沈老师商量下来，就主要是我提问，我来采访，用沈老师来解答。
解答的成功的地方就播出来，解答不成功的地方就把它删掉。
解答的成功的地方就播出来，解答不成功的地方就把它删掉。
嗯，沈老师这种方式是不是因为在苦尽甘来的时候，沈老师非常有有心思的做了很多的笔记，然后呢他特地还设计了一个场景，讨论一个大家不太会讨论的。
嗯，沈老师这种方式是不是因为在苦尽甘来的时候，沈老师非常有有心思的做了很多的笔记，然后呢他特地还设计了一个场景，讨论一个大家不太会讨论的。
私奔里的主要的责任和次要责任的，他自自认为设计的很好，结果被批评的很厉害，所以张老师开始放弃这种主导权，以更低姿态的状态来这个提问的方式，张老师有这个影响吗？
私奔里的主要的责任和次要责任的，他自自认为设计的很好，结果被批评的很厉害，所以张老师开始放弃这种主导权，以更低姿态的状态来这个提问的方式，张老师有这个影响吗？
没有，我主要是觉得这片子本身呃好像，他因为他只有四集嘛，嗯，他就，但是为什么会这个四集那么火？
没有，我主要是觉得这片子本身呃好像，他因为他只有四集嘛，嗯，他就，但是为什么会这个四集那么火？
这是我第一个问题。
这是我第一个问题。
哦，我觉得第一个，这。
哦，我觉得第一个，这。
这个我看到评论里面觉得他特别牛的地方是一镜到底。
这个我看到评论里面觉得他特别牛的地方是一镜到底。
我当时看的时候也有种感觉。
我当时看的时候也有种感觉。
就是比较高超的拍摄技巧。
就是比较高超的拍摄技巧。
不是的，你会发现啊，他这个镜头就是我们自己在现场也有很多的拍摄，他常常有不同的机位，然后呢就一个镜头一个镜头剪的。
不是的，你会发现啊，他这个镜头就是我们自己在现场也有很多的拍摄，他常常有不同的机位，然后呢就一个镜头一个镜头剪的。
他不是的，你就会发现他一个镜头对着，然后如果他要转场景，他不是说切一个镜头，而是在这个镜头里出现了一个人，然后这个人走的时候，这个镜头就跟着他走。
他不是的，你就会发现他一个镜头对着，然后如果他要转场景，他不是说切一个镜头，而是在这个镜头里出现了一个人，然后这个人走的时候，这个镜头就跟着他走。
拍摄的时候也是用一个镜头来这么拍的。
拍摄的时候也是用一个镜头来这么拍的。
其实这样子拍摄的方式，对演员的要求是极高的。
其实这样子拍摄的方式，对演员的要求是极高的。
你不能一个段落、一个段落的表演，你必须所有都配好了以后，就这么连着来，就像真实的情况发生一样的这样子来。
你不能一个段落、一个段落的表演，你必须所有都配好了以后，就这么连着来，就像真实的情况发生一样的这样子来。
而不是就比如说在这个场景里拍好了以后，好我们切到另外一个，然后我们就换另外场地，另外搭灯光，然后我们再慢慢演一个场景，一个场景拼起来。
而不是就比如说在这个场景里拍好了以后，好我们切到另外一个，然后我们就换另外场地，另外搭灯光，然后我们再慢慢演一个场景，一个场景拼起来。
它里面有好多好多个场景，都是长镜头一镜到底。
它里面有好多好多个场景，都是长镜头一镜到底。
跟着这些人走，所以你就像在现场一样，在一个旁观者去看这个东西。
跟着这些人走，所以你就像在现场一样，在一个旁观者去看这个东西。
这个在拍摄上非常的厉害，而且一镜到底经常会让人觉得很枯燥，有很多东西就没有办法到位。
这个在拍摄上非常的厉害，而且一镜到底经常会让人觉得很枯燥，有很多东西就没有办法到位。
但他这个一镜到底的里面的演技也好，这个都非常牛。
但他这个一镜到底的里面的演技也好，这个都非常牛。
哦。
哦。
就是呃，你这么说倒是有这种感觉。
就是呃，你这么说倒是有这种感觉。
那时候学也就说他拍完以后他就没剪辑了。
那时候学也就说他拍完以后他就没剪辑了。
就是比如说他也不是没有剪辑，而是说比如说他里面有一场非常。
就是比如说他也不是没有剪辑，而是说比如说他里面有一场非常。
牛的这个心理学的那个，这个这个心理咨询师对吧？
牛的这个心理学的那个，这个这个心理咨询师对吧？
跟这个13岁的这个小伙子，他们两个的对话，他就是一个镜头从头到尾拍到底。
跟这个13岁的这个小伙子，他们两个的对话，他就是一个镜头从头到尾拍到底。
但他呢，拍了十几次啊，但是他最后就只能用一个。
但他呢，拍了十几次啊，但是他最后就只能用一个。
但如果我们自己拍的话，可能平时的拍的话，就比如说我这里跟你讲这三句话，一个镜头。
但如果我们自己拍的话，可能平时的拍的话，就比如说我这里跟你讲这三句话，一个镜头。
对，我们现在录个播客。
对，我们现在录个播客。
有时候也被剪辑啊。
有时候也被剪辑啊。
对我明白剪辑，剪辑的不好的话，就不能上热搜。
对我明白剪辑，剪辑的不好的话，就不能上热搜。
但是我们比较少，大部分时候我们都是稍微有一些。
但是我们比较少，大部分时候我们都是稍微有一些。
今天是一聊到底。
今天是一聊到底。
对，我们大，很多时候一聊到底的那个。
对，我们大，很多时候一聊到底的那个。
啊，但是有的时候一聊到底呢，的的确确有些地方会没有那么的精心的设计，你像一个拍电影，它就是那个。
啊，但是有的时候一聊到底呢，的的确确有些地方会没有那么的精心的设计，你像一个拍电影，它就是那个。
所以其实这样，比较高超的拍摄技巧。
所以其实这样，比较高超的拍摄技巧。
对。
对。
但我觉得这种，因为它会带来一种新的一种审美体验。
但我觉得这种，因为它会带来一种新的一种审美体验。
我我是觉得在看的时候，这个真实感非常的强烈，就你感觉就是在旁边看着，而不是觉得这个人想告诉你这个故事，所以一段一段这个转换镜头啊，现在 a 完了以后我们看 b 啊。
我我是觉得在看的时候，这个真实感非常的强烈，就你感觉就是在旁边看着，而不是觉得这个人想告诉你这个故事，所以一段一段这个转换镜头啊，现在 a 完了以后我们看 b 啊。
而是你就觉得你就在那个场景里，然后呢，这个这个侦探他走到外面去了，然后遇到另外一个人，然后你就跟着这个人进到了另外一个房间，然后那个哇，结束了以后又有一个人出来，你又跟着那个，就像你就像，就像纪录片一样，就像纪录片一样的那种。
而是你就觉得你就在那个场景里，然后呢，这个这个侦探他走到外面去了，然后遇到另外一个人，然后你就跟着这个人进到了另外一个房间，然后那个哇，结束了以后又有一个人出来，你又跟着那个，就像你就像，就像纪录片一样，就像纪录片一样的那种。
但纪录片也是剪辑在一起的，对不对？
但纪录片也是剪辑在一起的，对不对？
但是他就是像，所以我觉得这个真实性是，但我其实这一点我其实没有。
但是他就是像，所以我觉得这个真实性是，但我其实这一点我其实没有。
不是特别打动你的地方。
不是特别打动你的地方。
不是，我没有专业性，我只是看的时候感觉好像。
不是，我没有专业性，我只是看的时候感觉好像。
那你就还是讲你专业的吧。
那你就还是讲你专业的吧。
好，那你就问专业性的问题吧。
好，那你就问专业性的问题吧。
就说这个片子为什么那么火？
就说这个片子为什么那么火？
我觉得那么火是因为他切中了当下的两个命题吧，或者是，我觉得这个片子最让我觉得有价值的第一个就是其实现在的孩子，我们把它称之为 this generation，就是他们是出生的时候就已经有电脑了，他们出生的时候就已经网络了。
我觉得那么火是因为他切中了当下的两个命题吧，或者是，我觉得这个片子最让我觉得有价值的第一个就是其实现在的孩子，我们把它称之为 this generation，就是他们是出生的时候就已经有电脑了，他们出生的时候就已经网络了。
所以网络在他生命中扮演的角色跟我们这种70后、80后，我们出生的时候没有电脑，是我们成年以后，像我跟你大概都是。
所以网络在他生命中扮演的角色跟我们这种70后、80后，我们出生的时候没有电脑，是我们成年以后，像我跟你大概都是。
从啊20岁开始才接触电脑，才开始慢慢进入到电脑世界。
从啊20岁开始才接触电脑，才开始慢慢进入到电脑世界。
我觉得是不一样的。
我觉得是不一样的。
所以整个网络世界的意义，这种社交的逻辑体系，其实都涉及到网络时代的社交。
所以整个网络世界的意义，这种社交的逻辑体系，其实都涉及到网络时代的社交。
所以我觉得它其实切中了青少年的这个网络社交的问题啊。
所以我觉得它其实切中了青少年的这个网络社交的问题啊。
第二个呢，就是切中了当下的这个呃啊家庭教育的问题。
第二个呢，就是切中了当下的这个呃啊家庭教育的问题。
因为这个家庭教育里面，它不像我们以前的叙事，这个家庭教育出问题了，然后怎么怎么样，其实看上去这个家庭教育并没有问题。
因为这个家庭教育里面，它不像我们以前的叙事，这个家庭教育出问题了，然后怎么怎么样，其实看上去这个家庭教育并没有问题。
为什么还会这样子？
为什么还会这样子？
所以我觉得这个也是很多的父母。
所以我觉得这个也是很多的父母。
我在研究的时候觉得，真的自己已经很努力的做父母了，不像过去遗弃啊或怎么样子，很努力的做父母了。
我在研究的时候觉得，真的自己已经很努力的做父母了，不像过去遗弃啊或怎么样子，很努力的做父母了。
为什么还这样子？
为什么还这样子？
我觉得这个家庭教育也是一个很重要的一个切入点。
我觉得这个家庭教育也是一个很重要的一个切入点。
那么在英国呢，据说他们还切入一个点，就是对于今天对于学校教育，尤其对公立教育的不满。
那么在英国呢，据说他们还切入一个点，就是对于今天对于学校教育，尤其对公立教育的不满。
但这一点呢，在我们中国，我们其实不太有共鸣，因为我觉得我们的学校还是管得相当严格的。
但这一点呢，在我们中国，我们其实不太有共鸣，因为我觉得我们的学校还是管得相当严格的。
这也是我一直这几年来特别警惕那种西方的这种个人主义的心理学，尤其商业的那种。
这也是我一直这几年来特别警惕那种西方的这种个人主义的心理学，尤其商业的那种。
这套逻辑体系进来，我觉得那个完全走到西方这一套。
这套逻辑体系进来，我觉得那个完全走到西方这一套。
我目前看到的美国，我觉得也不是我理想中的这种教育的体系。
我目前看到的美国，我觉得也不是我理想中的这种教育的体系。
所以我觉得嗯，这块我们可能不会今天特别多的设计。
所以我觉得嗯，这块我们可能不会今天特别多的设计。
但前面两块我觉得有好多话题可以聊的。
但前面两块我觉得有好多话题可以聊的。
就是啊。
就是啊。
那么你先聊第一个话题吧，就是对于这个家庭教育，它会什么样的一种？
那么你先聊第一个话题吧，就是对于这个家庭教育，它会什么样的一种？
呃，现象的一种揭示呢？
呃，现象的一种揭示呢？
你刚才说其实父母也没有做得很坏，父母好像看起来也没做什么错。
你刚才说其实父母也没有做得很坏，父母好像看起来也没做什么错。
嗯，因为我也的确从这个片子没有看到父母做得很错，但父母也是给孩子自己的空间，对。
嗯，因为我也的确从这个片子没有看到父母做得很错，但父母也是给孩子自己的空间，对。
但父母也是比较尊重孩子的，对吧？
但父母也是比较尊重孩子的，对吧？
没有看到我们像父母使用暴力啊，或者说这个对孩子限制很多。
没有看到我们像父母使用暴力啊，或者说这个对孩子限制很多。
对，但是现在问题出现在哪里呢？
对，但是现在问题出现在哪里呢？
这个这时代给家庭教育带来什么样的一种挑战呢？
这个这时代给家庭教育带来什么样的一种挑战呢？
所以你为什么觉得这个父亲的角色给你很大的震撼？
所以你为什么觉得这个父亲的角色给你很大的震撼？
这震撼的点在哪里？
这震撼的点在哪里？
对，因为我觉得这个父亲做的也其实是一个好父亲，就是没有什么好去指责的。
对，因为我觉得这个父亲做的也其实是一个好父亲，就是没有什么好去指责的。
对，那么这个片子里很可能说这孩子非常敏锐地感受到他的父亲好像不是特别欣赏他，这个呃没有男子气概，是吧？
对，那么这个片子里很可能说这孩子非常敏锐地感受到他的父亲好像不是特别欣赏他，这个呃没有男子气概，是吧？
很可能是就父母很可能觉得我也是为了尊重你，我都不是为了刺激你，对吧？
很可能是就父母很可能觉得我也是为了尊重你，我都不是为了刺激你，对吧？
我就自己叹个气不行吗？
我就自己叹个气不行吗？
是吧？
是吧？
所以这个时候给孩子带来这样的一种。
所以这个时候给孩子带来这样的一种。
心理上的创伤是客观的，那么难道这种客观的后果是需要父父亲来需要被指责的吗？
心理上的创伤是客观的，那么难道这种客观的后果是需要父父亲来需要被指责的吗？
嗯，还是说需要父母去改变家庭教育，还是说这很可能就是一种啊命运的闭源？
嗯，还是说需要父母去改变家庭教育，还是说这很可能就是一种啊命运的闭源？
就是说这是一种悲剧，谁也没有必要去承担责任。
就是说这是一种悲剧，谁也没有必要去承担责任。
嗯，我觉得这个问题是特别好的一个问题，其实也是我们在看这部片子的时候。
嗯，我觉得这个问题是特别好的一个问题，其实也是我们在看这部片子的时候。
觉得跟以前那种叙事不太一样的，因为他们这对夫妻后面在有细节里面，他们两个在聊他们当年这个妈妈是怎么被这个爸爸打动的。
觉得跟以前那种叙事不太一样的，因为他们这对夫妻后面在有细节里面，他们两个在聊他们当年这个妈妈是怎么被这个爸爸打动的。
爸爸在舞会上突然的这种表白，对吧？
爸爸在舞会上突然的这种表白，对吧？
这个他们而且很相爱。
这个他们而且很相爱。
你看他们聊的时候你就知道这是一对很相爱的父母。
你看他们聊的时候你就知道这是一对很相爱的父母。
所以以前我们老觉得一个孩子出问题，常常是父母。
所以以前我们老觉得一个孩子出问题，常常是父母。
不相爱，父母经常在家里吵架。
不相爱，父母经常在家里吵架。
父母有各种各样的问题，所以呢，我们会发现孩子有问题。
父母有各种各样的问题，所以呢，我们会发现孩子有问题。
这个在呃我们研究里面有一个叫情绪三角形，就如果父母自己搞不定关系，那么孩子就会去成为这个第三个角，想要去稳定父母。
这个在呃我们研究里面有一个叫情绪三角形，就如果父母自己搞不定关系，那么孩子就会去成为这个第三个角，想要去稳定父母。
他有的时候会去替代父母的角色，比如说爸爸对妈妈很不好，可能儿子就会去替代爸爸的角色，成为安安慰妈妈那个人。
他有的时候会去替代父母的角色，比如说爸爸对妈妈很不好，可能儿子就会去替代爸爸的角色，成为安安慰妈妈那个人。
去承担那个，去承担这个妈妈的这个情绪价值的这样的一个角色。
去承担那个，去承担这个妈妈的这个情绪价值的这样的一个角色。
那在这种情况下，其实对他来讲是压力非常大的。
那在这种情况下，其实对他来讲是压力非常大的。
这个孩子就很可能在长大以后，他都一直处在把自己忽略掉，不得不去承担别人情绪的这样的一种这种情况里面。
这个孩子就很可能在长大以后，他都一直处在把自己忽略掉，不得不去承担别人情绪的这样的一种这种情况里面。
所以呢，我们以前会觉得这个是有问题的。
所以呢，我们以前会觉得这个是有问题的。
如果父母经常的暴力，那孩子可能也在这里面学会了以暴力的方式去解决。
如果父母经常的暴力，那孩子可能也在这里面学会了以暴力的方式去解决。
但是这对夫妻也没有他们的情感很好，而且这个爸爸特地讲到了他小的时候是父亲是打他一顿的，对不对？
但是这对夫妻也没有他们的情感很好，而且这个爸爸特地讲到了他小的时候是父亲是打他一顿的，对不对？
对，和我们的中国的家庭很像呃。
对，和我们的中国的家庭很像呃。
打一顿对吧？
打一顿对吧？
那他是努力的克制了自己不打孩子，就像我们桑老师，桑老师是不是也这么做？
那他是努力的克制了自己不打孩子，就像我们桑老师，桑老师是不是也这么做？
对，所以我觉得对我触动挺大的。
对，所以我觉得对我触动挺大的。
父母夫妻关系和谐，嗯，是吧？
父母夫妻关系和谐，嗯，是吧？
这个也从来不打骂孩子，父母的作为父亲。
这个也从来不打骂孩子，父母的作为父亲。
有一种很大的革命性，嗯，对吧？
有一种很大的革命性，嗯，对吧？
孩子踢球踢不好，踢不好我就自己就叹了个气，我就不想去看。
孩子踢球踢不好，踢不好我就自己就叹了个气，我就不想去看。
对，仅此而已。
对，仅此而已。
我是自己对我自己一个自我的疗愈啊。
我是自己对我自己一个自我的疗愈啊。
对，难道我因此就刺激到孩子了吗？
对，难道我因此就刺激到孩子了吗？
对的。
对的。
虽然这个孩子在后面讲的时候，他是能感觉到父母父亲对他的这种男子汉气概的这种要求的，对不对？
虽然这个孩子在后面讲的时候，他是能感觉到父母父亲对他的这种男子汉气概的这种要求的，对不对？
所以他其实是压力很大的。
所以他其实是压力很大的。
啊，哦，这个地方我有一个点可能没有很好的。
啊，哦，这个地方我有一个点可能没有很好的。
刚刚在一开始的时候讲到，就是除了对学校教育体系的这个反思以外，这部片子其实还有一个反思，就是对于这种有毒的男子汉气概的一个反思啊。
刚刚在一开始的时候讲到，就是除了对学校教育体系的这个反思以外，这部片子其实还有一个反思，就是对于这种有毒的男子汉气概的一个反思啊。
这个也是很重要的。
这个也是很重要的。
所以你会发现这个爸爸之所以叹口气，是因为这个儿子不符合他心目中的那个男孩子的男子汉气概，所以他会有点失望。
所以你会发现这个爸爸之所以叹口气，是因为这个儿子不符合他心目中的那个男孩子的男子汉气概，所以他会有点失望。
而这个这个儿子其实是能意识到爸爸对他男子汉气概的这种失望的。
而这个这个儿子其实是能意识到爸爸对他男子汉气概的这种失望的。
其实整个剧，它里面出现的一些所有的问题，其实都是跟这个男性气质要那个男男性的这种男子的气概。
其实整个剧，它里面出现的一些所有的问题，其实都是跟这个男性气质要那个男男性的这种男子的气概。
所以所以就想问一下，你这个爸爸和孩子他们有矛盾吗？
所以所以就想问一下，你这个爸爸和孩子他们有矛盾吗？
他们没有矛盾，也就是说这个孩子之所以出现这样的问题，他真的不能够说是父母的责任。
他们没有矛盾，也就是说这个孩子之所以出现这样的问题，他真的不能够说是父母的责任。
对他没有矛盾，没看出来这个父亲呃，这个孩子之间产生巨大的冲突。
对他没有矛盾，没看出来这个父亲呃，这个孩子之间产生巨大的冲突。
而且这个父亲他你会发现，这个父亲也是这个解决了他的暴力问题，他是对孩子没有暴力的，甚至孩子在那个警察局的时候，他不是要选一个叫什么合适的成年人啊，叫什么对吧？
而且这个父亲他你会发现，这个父亲也是这个解决了他的暴力问题，他是对孩子没有暴力的，甚至孩子在那个警察局的时候，他不是要选一个叫什么合适的成年人啊，叫什么对吧？
要有一个代表他来的。
要有一个代表他来的。
变夫的在妈妈和爸爸之间，这个儿子选择的是爸爸。
变夫的在妈妈和爸爸之间，这个儿子选择的是爸爸。
所以这个选择爸爸的时候，其实他妈妈还有点不太能理解为什么选择爸爸，对不对？
所以这个选择爸爸的时候，其实他妈妈还有点不太能理解为什么选择爸爸，对不对？
我明显妈妈照顾更多嘛，对吧？
我明显妈妈照顾更多嘛，对吧？
妈妈跟孩子的关系很好，可是这个孩子很坚定地选择了爸爸。
妈妈跟孩子的关系很好，可是这个孩子很坚定地选择了爸爸。
所以从这个意义上讲，爸爸也没有做错啊。
所以从这个意义上讲，爸爸也没有做错啊。
所以爸爸在那个房间里面跟妈妈一起聊的时候，他其实是极其郁闷的，是吧？
所以爸爸在那个房间里面跟妈妈一起聊的时候，他其实是极其郁闷的，是吧？
对，是这个逻辑吧。
对，是这个逻辑吧。
所以其实从这个意义上讲，这个家庭教育他们两个有没有做错？
所以其实从这个意义上讲，这个家庭教育他们两个有没有做错？
没有做错。
没有做错。
但有没有做的很好？
但有没有做的很好？
正常人都这样的呀，他已经做得比很多人都好了。
正常人都这样的呀，他已经做得比很多人都好了。
对，就是在这个家庭教育里，我们不是指责他。
对，就是在这个家庭教育里，我们不是指责他。
也就是说，其实现代的家庭教育对父母提出了一个更高的要求，这个要求也是我今天在做中国的家庭教育的时候发现很多父母缺乏的一个能力，而这个能力在今天这个时代，它变得无比的重要。
也就是说，其实现代的家庭教育对父母提出了一个更高的要求，这个要求也是我今天在做中国的家庭教育的时候发现很多父母缺乏的一个能力，而这个能力在今天这个时代，它变得无比的重要。
什么样的能力呢？
什么样的能力呢？
跟孩子聊天的能力哦。
跟孩子聊天的能力哦。
你觉得父母没有跟孩子聊天。
你觉得父母没有跟孩子聊天。
对？
对？
因为你看啊，这对夫妻他们在看到自己的孩子的时候，因为他们家的孩子不像是一般的那种让他头痛的孩子，他们孩子是很乖的。
因为你看啊，这对夫妻他们在看到自己的孩子的时候，因为他们家的孩子不像是一般的那种让他头痛的孩子，他们孩子是很乖的。
他的爸爸你看一开始发生说儿子这个杀人这件事情的时候，这个爸爸是完全。
他的爸爸你看一开始发生说儿子这个杀人这件事情的时候，这个爸爸是完全。
不能相信的。
不能相信的。
而我在看第一开始，我也不相信这个小男孩是杀人犯，因为你看警察一冲进去，他吓得尿裤子了，而且身材也很瘦小，对吧？
而我在看第一开始，我也不相信这个小男孩是杀人犯，因为你看警察一冲进去，他吓得尿裤子了，而且身材也很瘦小，对吧？
是一个胆子很小的，而且他很坚定地告诉他爸爸他没有杀人，他他他没有做这件事情。
是一个胆子很小的，而且他很坚定地告诉他爸爸他没有杀人，他他他没有做这件事情。
因为他爸爸相信孩子是不会撒谎。
因为他爸爸相信孩子是不会撒谎。
而且他爸爸也是相信这个孩子是不会撒谎的。
而且他爸爸也是相信这个孩子是不会撒谎的。
我不知道你有没有这种感觉，我在看第一集的时候，我完全不相信你是这个孩子。
我不知道你有没有这种感觉，我在看第一集的时候，我完全不相信你是这个孩子。
我就觉得他后面会有反转，不是他杀的。
我就觉得他后面会有反转，不是他杀的。
我觉得这个片子很牛的地方是最后真的证明是这个孩子杀的，对吧？
我觉得这个片子很牛的地方是最后真的证明是这个孩子杀的，对吧？
对，因为一般的从父亲的角度来讲，如果孩子呢，他可以呃。
对，因为一般的从父亲的角度来讲，如果孩子呢，他可以呃。
就不说，嗯，掩饰，对这个支支吾吾，对搪塞，对不正面回答。
就不说，嗯，掩饰，对这个支支吾吾，对搪塞，对不正面回答。
嗯，但是他不会说不是他干的。
嗯，但是他不会说不是他干的。
对的，一般来讲，父亲对孩子都有这种自信。
对的，一般来讲，父亲对孩子都有这种自信。
比方说我们家孩子，嗯，他干什么事儿，嗯，他没干，他一定是没干的。
比方说我们家孩子，嗯，他干什么事儿，嗯，他没干，他一定是没干的。
嗯，他不会说他干了。
嗯，他不会说他干了。
对。
对。
对吧，这个父亲对孩子都有这样一种了解、权威，或者说认可。
对吧，这个父亲对孩子都有这样一种了解、权威，或者说认可。
我们家孩子，你说谎很少的，他只他一说谎，他是不是说谎？
我们家孩子，你说谎很少的，他只他一说谎，他是不是说谎？
我一眼就一眼能看穿。
我一眼就一眼能看穿。
对的，这个父亲呢，也是因为对孩子习惯了，孩子是不是就父亲问你告诉我是不是你干的。
对的，这个父亲呢，也是因为对孩子习惯了，孩子是不是就父亲问你告诉我是不是你干的。
对，这个孩子告诉他。
对，这个孩子告诉他。
孩子告诉他不是。
孩子告诉他不是。
这个时候父亲百分之百相信他的确不是他干的。
这个时候父亲百分之百相信他的确不是他干的。
我觉得这两个这个小孩子的演技也演得超好，你觉得吧？
我觉得这两个这个小孩子的演技也演得超好，你觉得吧？
对，就是然后我也在屏幕前，我也觉得肯定不是他是吧？
对，就是然后我也在屏幕前，我也觉得肯定不是他是吧？
而且他的孩子用他妈妈的话说，也不是那种挑事的人。
而且他的孩子用他妈妈的话说，也不是那种挑事的人。
非常安静，回到家里就回到了自己的房间里去。
非常安静，回到家里就回到了自己的房间里去。
也没有很多出去跟别人什么混呐，或者出去玩呐，或者是有打架事件都没有。
也没有很多出去跟别人什么混呐，或者出去玩呐，或者是有打架事件都没有。
正常上学，上学回家，偶尔跟朋友出去玩，然后回到家里很安静的待在了一个这个房子里面，待在了自己的房间里，完全不是一个所谓的有问题的孩子的形象。
正常上学，上学回家，偶尔跟朋友出去玩，然后回到家里很安静的待在了一个这个房子里面，待在了自己的房间里，完全不是一个所谓的有问题的孩子的形象。
所以一开始。
所以一开始。
我们也会觉得，所以孩子是很正常的。
我们也会觉得，所以孩子是很正常的。
对，所以我就换换到另外一个角度来，就是是什么样的原因导致这个问题孩子出现呢？
对，所以我就换换到另外一个角度来，就是是什么样的原因导致这个问题孩子出现呢？
我我再再进一步讲，我先把这个问题往后挪一挪啊，先讲到为什么这个家庭在这个编剧里其实不能把它全放在这个父母的身上。
我我再再进一步讲，我先把这个问题往后挪一挪啊，先讲到为什么这个家庭在这个编剧里其实不能把它全放在这个父母的身上。
你看到他们还有个女儿，对不对？
你看到他们还有个女儿，对不对？
对一个姐姐。
对一个姐姐。
这个姐姐培养的很好。
这个姐姐培养的很好。
这个姐姐是培养的很成功的一个孩子。
这个姐姐是培养的很成功的一个孩子。
他有同理心，他能去理解父母的心情，他会去调节父母的情绪。
他有同理心，他能去理解父母的心情，他会去调节父母的情绪。
是这个逻辑吧？
是这个逻辑吧？
而且他自己学业也很好，也就是这样的一个家庭，他已经成功的培养了一个孩子。
而且他自己学业也很好，也就是这样的一个家庭，他已经成功的培养了一个孩子。
一成功的培养了一个女儿，他为什么不能成功的培养一个男孩子，或者为什么他的儿子会出现问题？
一成功的培养了一个女儿，他为什么不能成功的培养一个男孩子，或者为什么他的儿子会出现问题？
甚至我们可能不是个性别问题，为什么我能培养好老大，我却不能培养好老二？
甚至我们可能不是个性别问题，为什么我能培养好老大，我却不能培养好老二？
就家庭教育里面常常遇到这种困境。
就家庭教育里面常常遇到这种困境。
所以我们在家庭教育里有一个非常重要的一个逻辑体系，就是其实家庭教育跟孩子的成功几乎没有相关性。
所以我们在家庭教育里有一个非常重要的一个逻辑体系，就是其实家庭教育跟孩子的成功几乎没有相关性。
就你，你家庭啊，你的资源体系，你的经济背景都会对孩子的成功是有帮助的。
就你，你家庭啊，你的资源体系，你的经济背景都会对孩子的成功是有帮助的。
这个阶层非常明显的在影响，但是唯独你的教养方式是民主型还是权威型还是专制型，对于孩子未来的成功，我们在研究一直发现它是没有相关性的。
这个阶层非常明显的在影响，但是唯独你的教养方式是民主型还是权威型还是专制型，对于孩子未来的成功，我们在研究一直发现它是没有相关性的。
所以你看这个家庭里也是，所以他用种种的这种铺垫细节在告诉你说，你看他们能养出一个很好的孩子，那说明他们没有严重的问题啊。
所以你看这个家庭里也是，所以他用种种的这种铺垫细节在告诉你说，你看他们能养出一个很好的孩子，那说明他们没有严重的问题啊。
为什么他们的老二还会有问题？
为什么他们的老二还会有问题？
其实这个片子是把这个核心的点放到了我们的面前。
其实这个片子是把这个核心的点放到了我们的面前。
那我自己的解释是有。
那我自己的解释是有。
很好的一个素材。
很好的一个素材。
就是我自己的解释是的的确确孩子会遇到一些极端的事件。
就是我自己的解释是的的确确孩子会遇到一些极端的事件。
就是在偶发性的，这就在每一个人的成长过程里，他都有偶发性的。
就是在偶发性的，这就在每一个人的成长过程里，他都有偶发性的。
你的家庭教育做得再好，你都不能够避免你的孩子是没有创伤的，不会有问题的，这个很难避免。
你的家庭教育做得再好，你都不能够避免你的孩子是没有创伤的，不会有问题的，这个很难避免。
比如说，一个孩子一直是很好的孩子，但有一天遇到了非常严重的霸凌，他就奋起反抗，一不小心把对方给伤害了。
比如说，一个孩子一直是很好的孩子，但有一天遇到了非常严重的霸凌，他就奋起反抗，一不小心把对方给伤害了。
很不巧，一推脑子就掉到了石头上，他就有问题了。
很不巧，一推脑子就掉到了石头上，他就有问题了。
这种意外是人生里面不能避免的。
这种意外是人生里面不能避免的。
那你觉得这部片子是为了揭示这种意外和偶然性吗？
那你觉得这部片子是为了揭示这种意外和偶然性吗？
啊，不是，还是说这部片子揭示这个孩子走向犯罪道路是有必然性。
啊，不是，还是说这部片子揭示这个孩子走向犯罪道路是有必然性。
我我我觉得这部片子在讲这样的男孩子总有一个会走向这种必然性。
我我我觉得这部片子在讲这样的男孩子总有一个会走向这种必然性。
到底是杰米还是那个警察的儿子？
到底是杰米还是那个警察的儿子？
其实那个可能是随机的。
其实那个可能是随机的。
你记不记得这里面有一个警察的儿子？
你记不记得这里面有一个警察的儿子？
警察的儿子也是在学校里面被霸凌的，其实是被歧视的。
警察的儿子也是在学校里面被霸凌的，其实是被歧视的。
警察也不知道他儿子到底是怎么一回事，警察跟儿子的沟通也很少的。
警察也不知道他儿子到底是怎么一回事，警察跟儿子的沟通也很少的。
也就是说，有可能是这个JIM杀人。
也就是说，有可能是这个JIM杀人。
但我的理解是，也有可能是那个警察的儿子有一天成为这样的杀人犯。
但我的理解是，也有可能是那个警察的儿子有一天成为这样的杀人犯。
这种概率，它是必然的存在的。
这种概率，它是必然的存在的。
只要你没有跟孩子有非常好的沟通，你不能够去了解孩子当下的这些情况，他不向你求助，这种意外发生的可能性就很大。
只要你没有跟孩子有非常好的沟通，你不能够去了解孩子当下的这些情况，他不向你求助，这种意外发生的可能性就很大。
所以啊，你是不是讲的一个逻辑？
所以啊，你是不是讲的一个逻辑？
就是说如果父母父母没有和孩子有很好的沟通，孩子他碰到的问题，他不会向父母去求助的话，对他就会向。
就是说如果父母父母没有和孩子有很好的沟通，孩子他碰到的问题，他不会向父母去求助的话，对他就会向。
父母以外的其他的场所进行求助，通过互联网对向同伴对，甚至因此呢就有可能会被受到一些坏的影响，一些极端文化的一种影响。
父母以外的其他的场所进行求助，通过互联网对向同伴对，甚至因此呢就有可能会被受到一些坏的影响，一些极端文化的一种影响。
对，最后因此呢就走上了这个犯罪的道路。
对，最后因此呢就走上了这个犯罪的道路。
是的，你说这个必然性在这里对啊。
是的，你说这个必然性在这里对啊。
也就是说你看啊，我觉得这里面的情节对应你有没有记得这个警察这个儿子其实提供了非常重要的信息，帮助这个警察去判案，对不对？
也就是说你看啊，我觉得这里面的情节对应你有没有记得这个警察这个儿子其实提供了非常重要的信息，帮助这个警察去判案，对不对？
这个警察的儿子，所以那个警察的儿子那天就跟他讲，我们俩一起去吃顿饭。
这个警察的儿子，所以那个警察的儿子那天就跟他讲，我们俩一起去吃顿饭。
这个儿子有点吃惊，你有没有发现？
这个儿子有点吃惊，你有没有发现？
是因为他父母从来不会跟他吃顿饭。
是因为他父母从来不会跟他吃顿饭。
对，也就是说今天的父母的挑战是你把你觉得应该做的都做了，他还不够。
对，也就是说今天的父母的挑战是你把你觉得应该做的都做了，他还不够。
我给他提供了一个好的生活的环境。
我给他提供了一个好的生活的环境。
你想这个杰米的爸爸，他原来是一个学历也不高的，对不对？
你想这个杰米的爸爸，他原来是一个学历也不高的，对不对？
也不是很聪明的。
也不是很聪明的。
从从通过他妈妈来讲述他们的表白的那种情况，显然这个爸爸不是一个特别聪明的一个爸爸，是这个逻辑吧？
从从通过他妈妈来讲述他们的表白的那种情况，显然这个爸爸不是一个特别聪明的一个爸爸，是这个逻辑吧？
那他通过他的努力啊，开了一家小型的这个有一个有有一个什么厂，还什么来着，不是。
那他通过他的努力啊，开了一家小型的这个有一个有有一个什么厂，还什么来着，不是。
有一个小小的工作团队，对吧？
有一个小小的工作团队，对吧？
对，他在做做一些做一些零工吧。
对，他在做做一些做一些零工吧。
修修气的修理工，修理工。
修修气的修理工，修理工。
但他是有有别的团队的，他是一个头团队的小头头。
但他是有有别的团队的，他是一个头团队的小头头。
然后呢，也在一个比较不错的区买了房子，给自己的孩子提供了独立的空间。
然后呢，也在一个比较不错的区买了房子，给自己的孩子提供了独立的空间。
家里的饮食也不错，我们的关系、家庭关系也很好。
家里的饮食也不错，我们的关系、家庭关系也很好。
我也给了孩子们最基本的尊重和支持，这些是对父母的以前看来的要求，在我们过去做父母能做到这些要求，基本上孩子就没有问题了。
我也给了孩子们最基本的尊重和支持，这些是对父母的以前看来的要求，在我们过去做父母能做到这些要求，基本上孩子就没有问题了。
言传身教，就身教做得不错。
言传身教，就身教做得不错。
我身教也做得不错，我的物质条件也做得不错，我也尊重你。
我身教也做得不错，我的物质条件也做得不错，我也尊重你。
给了你言传身教。
给了你言传身教。
这个传也是只是传道授业解惑，就父亲去教育孩子。
这个传也是只是传道授业解惑，就父亲去教育孩子。
你现在讲到的事情，陈老师讲的问题不是言传，就是不是在言传身教的问题，而是沟通。
你现在讲到的事情，陈老师讲的问题不是言传，就是不是在言传身教的问题，而是沟通。
对你想的沟通，就父母孩子这种平等的沟通。
对你想的沟通，就父母孩子这种平等的沟通。
对的，那么现在实际上是很多做很多做不到。
对的，那么现在实际上是很多做很多做不到。
是的，这部片子其实主打的就是为什么这个妈妈和爸爸都觉得很崩溃。
是的，这部片子其实主打的就是为什么这个妈妈和爸爸都觉得很崩溃。
我觉得每一个父母在这种场景里都是崩溃的，就是因为今天这个教育环境给我们的家长提的要求是更高的。
我觉得每一个父母在这种场景里都是崩溃的，就是因为今天这个教育环境给我们的家长提的要求是更高的。
他要求你以非常平等的心态去对待孩子，要倾听孩子、跟孩子沟通，了解孩子的世界。
他要求你以非常平等的心态去对待孩子，要倾听孩子、跟孩子沟通，了解孩子的世界。
他愿意向你求助，愿意跟你聊天。
他愿意向你求助，愿意跟你聊天。
而这一点，在过去的家庭教育里从来没有这个要求。
而这一点，在过去的家庭教育里从来没有这个要求。
我们以前都是：‘我是你爸，对不对？
我们以前都是：‘我是你爸，对不对？
’我说什么话你还不听吗？
’我说什么话你还不听吗？
那那我们觉得这天经地义的。
那那我们觉得这天经地义的。
而且我现在已经不打你了。
而且我现在已经不打你了。
我也给了你好的环境，我也尊重你。
我也给了你好的环境，我也尊重你。
你在房间里面我也不去影响你，甚至我这几年在做家庭教育的时候，很多的父母认为说我已经不在乎他学业了，他还要怎么样子呢？
你在房间里面我也不去影响你，甚至我这几年在做家庭教育的时候，很多的父母认为说我已经不在乎他学业了，他还要怎么样子呢？
我把这些都做了，我连你学习成绩都不在乎了，你还在跟我那边折腾。
我把这些都做了，我连你学习成绩都不在乎了，你还在跟我那边折腾。
对不对？
对不对？
对，但是他没有没有解决个沟通问题。
对，但是他没有没有解决个沟通问题。
对，就是我做了我的边界，或者说我已经做到仁至义尽了。
对，就是我做了我的边界，或者说我已经做到仁至义尽了。
但我做到了以后都把你该做的都做了。
但我做到了以后都把你该做的都做了。
我把我原来的孩子，嗯，你像我小时候，我都要去到到干农活。
我把我原来的孩子，嗯，你像我小时候，我都要去到到干农活。
对对吧？
对对吧？
你现在也不需要了，对，现在不需要了。
你现在也不需要了，对，现在不需要了。
小时候穷，连教辅都买不起。
小时候穷，连教辅都买不起。
嗯。
嗯。
现在呢，给你想买什么就买什么。
现在呢，给你想买什么就买什么。
对对，好像父母都做的比原来父母更好。
对对，好像父母都做的比原来父母更好。
对，但实际上很可能就是。
对，但实际上很可能就是。
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就是你讲的这个密集父子和密集母子，对，就父就是父母把孩子。
就是你讲的这个密集父子和密集母子，对，就父就是父母把孩子。
很多事情做的太多了，给占了他其实没有承担责任，也不知道什么样的后果很严重。
很多事情做的太多了，给占了他其实没有承担责任，也不知道什么样的后果很严重。
我要自己去承担，要向文一多学习。
我要自己去承担，要向文一多学习。
不，我觉得我我这几年你看啊，我在反复做家庭教育啊，我有网上有我的松弛父母课，对不对？
不，我觉得我我这几年你看啊，我在反复做家庭教育啊，我有网上有我的松弛父母课，对不对？
我真是希望每一个家长不要等到出问题再来听，你一定要听听。
我真是希望每一个家长不要等到出问题再来听，你一定要听听。
家庭教育现在就回到最简单的两个点，就是情感支持和人格培养。
家庭教育现在就回到最简单的两个点，就是情感支持和人格培养。
当然他一个前提假设，夫妻关系首先要搞好。
当然他一个前提假设，夫妻关系首先要搞好。
夫妻关系搞不好，你的孩子很容易在这个中间出各种各样的这个，就他会钻空子嘛？
夫妻关系搞不好，你的孩子很容易在这个中间出各种各样的这个，就他会钻空子嘛？
对不对？
对不对？
他会去处理你们的情绪嘛。
他会去处理你们的情绪嘛。
他有很多的问题。
他有很多的问题。
这个夫妻关系其实个前提假设，我们夫妻关系要自己搞好，这是我们承认责任。
这个夫妻关系其实个前提假设，我们夫妻关系要自己搞好，这是我们承认责任。
但是我们面对孩子的时候，就做两件事情：一个叫情感支持，一个叫人格培养。
但是我们面对孩子的时候，就做两件事情：一个叫情感支持，一个叫人格培养。
我觉得我们前面那个父母把这些事情啊，我给你空间都做好了。
我觉得我们前面那个父母把这些事情啊，我给你空间都做好了。
但是哪些是影响他的人格的，其实是我们很多在现代社会里面我们开始模糊掉了。
但是哪些是影响他的人格的，其实是我们很多在现代社会里面我们开始模糊掉了。
所以我在松弛父母课里就提出来了，所谓的人格，除了他天仙的这种性格特征以外，很重要的就是行为边界，叫逻辑后果。
所以我在松弛父母课里就提出来了，所谓的人格，除了他天仙的这种性格特征以外，很重要的就是行为边界，叫逻辑后果。
你从很小的时候，就是逻辑后果就要管起来。
你从很小的时候，就是逻辑后果就要管起来。
逻辑后果是相对于自然后果的，自然后果是我犯了一个错误，这个错误的结果是我自己承担的啊。
逻辑后果是相对于自然后果的，自然后果是我犯了一个错误，这个错误的结果是我自己承担的啊。
我不写作业，老师找我麻烦，那这个不写作业的错误是我来承担的。
我不写作业，老师找我麻烦，那这个不写作业的错误是我来承担的。
但是我把别人的本子给撕掉了，呃，我把别人的作业给撕掉了，然后呢让他批评，结果我名字在他前面了。
但是我把别人的本子给撕掉了，呃，我把别人的作业给撕掉了，然后呢让他批评，结果我名字在他前面了。
这个叫逻辑后果，我是影响他人的。
这个叫逻辑后果，我是影响他人的。
我们在小孩子很小的时候就会有那种影响他人的行为，可是有的父母还觉得特别得意，你看我家孩子。
我们在小孩子很小的时候就会有那种影响他人的行为，可是有的父母还觉得特别得意，你看我家孩子。
这个很厉害，把别人的东西抢占了，还还拿到了。
这个很厉害，把别人的东西抢占了，还还拿到了。
我觉得很厉害，或者你看他犯了这个小错误，或者甚至我没意识到犯错误，他把这东西拿了，你看他就马上跑了，他还怎么怎么样子哦？
我觉得很厉害，或者你看他犯了这个小错误，或者甚至我没意识到犯错误，他把这东西拿了，你看他就马上跑了，他还怎么怎么样子哦？
我们觉得他很聪明，你没有去识别逻辑后果，这个人格培养的一个问题。
我们觉得他很聪明，你没有去识别逻辑后果，这个人格培养的一个问题。
但在这个片子里，我觉得比较好的，他也没有去讨论你这个在这些方面有什么问题，这个跟我们后面再要讲的一个问题紧密相关。
但在这个片子里，我觉得比较好的，他也没有去讨论你这个在这些方面有什么问题，这个跟我们后面再要讲的一个问题紧密相关。
就这个今天的家庭教育，他遇到的另外一个问题，就是网络对他的影响。
就这个今天的家庭教育，他遇到的另外一个问题，就是网络对他的影响。
那我们讲的情感支持是什么？
那我们讲的情感支持是什么？
就是讲到了，这除了人格培养以外。
就是讲到了，这除了人格培养以外。
你看这这个夫妻，我相信他们对人格培养里面也做得很好，因为他的女儿培养得很好，说明他们的人格培养也做到位了，对不对？
你看这这个夫妻，我相信他们对人格培养里面也做得很好，因为他的女儿培养得很好，说明他们的人格培养也做到位了，对不对？
那么他什么东西没有做到位，其实就是情感支持。
那么他什么东西没有做到位，其实就是情感支持。
这里的女儿也是跟他的父母讲的。
这里的女儿也是跟他的父母讲的。
就你有的时候不理解我的，也就是说我们今天的父母其实不知道怎么去理解孩子，不知道怎么跟孩子去做情感的支持。
就你有的时候不理解我的，也就是说我们今天的父母其实不知道怎么去理解孩子，不知道怎么跟孩子去做情感的支持。
我讲到的正面标签、积极沟通，很多人不知道。
我讲到的正面标签、积极沟通，很多人不知道。
沈老师，什么叫积极沟通？
沈老师，什么叫积极沟通？
我说你首先要学会听。
我说你首先要学会听。
其实我们的很多父母不会听。
其实我们的很多父母不会听。
那在这个片子里，其实我觉得他反思的就是：如果你不了解你的孩子。
那在这个片子里，其实我觉得他反思的就是：如果你不了解你的孩子。
你你是不知道他到底在干嘛，你就很麻烦。
你你是不知道他到底在干嘛，你就很麻烦。
所以你会发现这里警察也好，杰米的爸爸也好，他们都不知道自己的孩子在互联网世界到底在干嘛。
所以你会发现这里警察也好，杰米的爸爸也好，他们都不知道自己的孩子在互联网世界到底在干嘛。
我们只是很讨厌他们在楼上关着门不下来而看手机，但我们并不知道他真正在看什么，甚至我们都没有兴趣去了解他们在互联网上到底在干嘛。
我们只是很讨厌他们在楼上关着门不下来而看手机，但我们并不知道他真正在看什么，甚至我们都没有兴趣去了解他们在互联网上到底在干嘛。
我觉得这个其实是今天在互联网时代，对父母提出的一个更高的要求。
我觉得这个其实是今天在互联网时代，对父母提出的一个更高的要求。
就是你必须要跟上孩子的节奏，你要去了解他，否则你的孩子就会被互联网所控制。
就是你必须要跟上孩子的节奏，你要去了解他，否则你的孩子就会被互联网所控制。
这是我们要讲的第二个话题。
这是我们要讲的第二个话题。
这就是为什么我一直才这几年一直在强调这个情感支持有多重要。
这就是为什么我一直才这几年一直在强调这个情感支持有多重要。
今天我儿子这个在发一个朋友圈，他这篇文章应该是写300字的。
今天我儿子这个在发一个朋友圈，他这篇文章应该是写300字的。
结果他没看清楚，他理解成900字了。
结果他没看清楚，他理解成900字了。
不知道为什么他理解成900字了，他说然后他就写了900字。
不知道为什么他理解成900字了，他说然后他就写了900字。
结果输入的时候，这个输到电脑里去的时候，这个300字就被这个这个截掉了。
结果输入的时候，这个输到电脑里去的时候，这个300字就被这个这个截掉了。
说不能够了，你你这个超了，他就很郁闷。
说不能够了，你你这个超了，他就很郁闷。
写了900字，竟然只要求300字。
写了900字，竟然只要求300字。
然后我就在哈哈哈，他说妈，这个时候难道你不应该是安慰我吗？
然后我就在哈哈哈，他说妈，这个时候难道你不应该是安慰我吗？
我说不啊，好不容易逮住一个机会能嘲笑你一把。
我说不啊，好不容易逮住一个机会能嘲笑你一把。
呃，但是我说我也看到了你还挺能写的。
呃，但是我说我也看到了你还挺能写的。
你想想看。
你想想看。
一个300字的，不小心又给他贴了个正面。
一个300字的，不小心又给他贴了个正面。
我贴个正面标签，然后他就跟我讲笑死了。
我贴个正面标签，然后他就跟我讲笑死了。
他说有的时候他说就很郁闷，看来我得自己以后要小心点，要不然仔细一点，要不然一不仔细就自己多干活了。
他说有的时候他说就很郁闷，看来我得自己以后要小心点，要不然仔细一点，要不然一不仔细就自己多干活了。
就是情感的支持，他其实很难做。
就是情感的支持，他其实很难做。
比如说你跟他讲说：‘儿子，真的，我觉得你、你、你、你、你这个真的我太遗憾了。
比如说你跟他讲说：‘儿子，真的，我觉得你、你、你、你、你这个真的我太遗憾了。
’为什么你多写了啊？
’为什么你多写了啊？
怎么怎么样子？
怎么怎么样子？
你会发现这种方式有的时候是加剧他的这种沮丧的感觉的。
你会发现这种方式有的时候是加剧他的这种沮丧的感觉的。
但有的时候我们哈哈笑吧，孩子有的时候又说：‘你、你、你这个讥笑我。
但有的时候我们哈哈笑吧，孩子有的时候又说：‘你、你、你这个讥笑我。
’但我是理解我儿子，我觉得我这样的一个哈哈笑他是不会有太大的问题的。
’但我是理解我儿子，我觉得我这样的一个哈哈笑他是不会有太大的问题的。
但是这个对我们父母来讲要求非常非常的高。
但是这个对我们父母来讲要求非常非常的高。
我怎么能这种情况有几种表现啊？
我怎么能这种情况有几种表现啊？
第一种表现就是说：‘哎呀，你看你就粗心吧，所以你要你一定要当心，我反复提醒。
第一种表现就是说：‘哎呀，你看你就粗心吧，所以你要你一定要当心，我反复提醒。
’你你就是你要一定要把题审清楚。
’你你就是你要一定要把题审清楚。
你看吧，明明是可以少写600字，你花了那么多功夫写了900字。
你看吧，明明是可以少写600字，你花了那么多功夫写了900字。
有什么用呢？
有什么用呢？
你你反应是吧？
你你反应是吧？
对吧？
对吧？
你反正你只要写300字就行了。
你反正你只要写300字就行了。
所以下次一定要当心。
所以下次一定要当心。
对你要学习要更加仔细的审题。
对你要学习要更加仔细的审题。
我们趁机找到这个机会再教育他一把。
我们趁机找到这个机会再教育他一把。
对吧？
对吧？
第二种是我不在乎你这个成绩学的怎么样，对吧？
第二种是我不在乎你这个成绩学的怎么样，对吧？
写多了就算了，写多了，这个写少了，我不要紧，我不在乎，只要你肯学，我。
写多了就算了，写多了，这个写少了，我不要紧，我不在乎，只要你肯学，我。
只要你愿意学都好，对这两种都不是知识体系。
只要你愿意学都好，对这两种都不是知识体系。
你知道啊，第一种你在教我做事儿；第二种其实某种意义上讲，你很虚伪的又要我学，又不在乎成绩。
你知道啊，第一种你在教我做事儿；第二种其实某种意义上讲，你很虚伪的又要我学，又不在乎成绩。
那这样子的话，我学得好也没有意义啊。
那这样子的话，我学得好也没有意义啊。
对。
对。
这都不是情感知识。
这都不是情感知识。
但是在中国人过去的传统里面，其实我们并不知道情感知识到底怎么做法。
但是在中国人过去的传统里面，其实我们并不知道情感知识到底怎么做法。
所以我自己看完这个片子以后，我的感觉是真的，这个片子把今天父母在互联网时代的。
所以我自己看完这个片子以后，我的感觉是真的，这个片子把今天父母在互联网时代的。
困难写的非常的明确，因为那个互联网的世界我们真的不懂。
困难写的非常的明确，因为那个互联网的世界我们真的不懂。
他的互联网世界里出现了那个各种的这个符号，对不对？
他的互联网世界里出现了那个各种的这个符号，对不对？
是那个警察的儿子告诉他的。
是那个警察的儿子告诉他的。
对符号语言。
对符号语言。
所以你看成人看孩子的世界，如果你不进到世界里面，他们一开始是以为这个这个女生跟这个杰米被杀的那个女生。
所以你看成人看孩子的世界，如果你不进到世界里面，他们一开始是以为这个这个女生跟这个杰米被杀的那个女生。
跟JIMMY是关系很好的，因为他们在社交媒体上也有比较频繁的互动，对不对？
跟JIMMY是关系很好的，因为他们在社交媒体上也有比较频繁的互动，对不对？
所以按照成人的思维，就是你们在互网上互动，那其实就是一个好的事情啊。
所以按照成人的思维，就是你们在互网上互动，那其实就是一个好的事情啊。
你们俩说明关系很好，那既然关系很好，也没出现过这种矛盾，那他杀人的动机对于警察来讲就非常的疑惑。
你们俩说明关系很好，那既然关系很好，也没出现过这种矛盾，那他杀人的动机对于警察来讲就非常的疑惑。
所以这个片子就带着警察的疑惑、杀人的动机去的。
所以这个片子就带着警察的疑惑、杀人的动机去的。
我也觉得为什么他有这个杀人的动机。
我也觉得为什么他有这个杀人的动机。
对吧？
对吧？
那你觉得杀人动机来自于哪里？
那你觉得杀人动机来自于哪里？
很简单呀，你会发现警察的儿子就告诉他了，他们不是在良好的互动，是这个katie他在讥笑这个男的，说他是非自愿单身者。
很简单呀，你会发现警察的儿子就告诉他了，他们不是在良好的互动，是这个katie他在讥笑这个男的，说他是非自愿单身者。
他在互联网上给他的那些符号是一个负面的符号，是讥笑。
他在互联网上给他的那些符号是一个负面的符号，是讥笑。
这种不同颜色的药丸代表的是不同的东西，就是帽子啊、什么都那个。
这种不同颜色的药丸代表的是不同的东西，就是帽子啊、什么都那个。
但是我们承认。
但是我们承认。
看不懂，你知道就全是负面批示。
看不懂，你知道就全是负面批示。
后来在后面第三集的时候，这个小孩子也讲出来了，他以为是个机会，就是这个女生KATIE被杀的女生。
后来在后面第三集的时候，这个小孩子也讲出来了，他以为是个机会，就是这个女生KATIE被杀的女生。
曾经的裸照被人家传播了，对不对？
曾经的裸照被人家传播了，对不对？
然后他非常的沮丧。
然后他非常的沮丧。
他觉得这个时候自己机会了啊，我可以在他沮丧的时候约他出来。
他觉得这个时候自己机会了啊，我可以在他沮丧的时候约他出来。
结果这个女生就拒绝他了，说怎么我已经现在掉到这个程度了啊，你趁这个想趁人像趁我最低谷的时候你要进来啊。
结果这个女生就拒绝他了，说怎么我已经现在掉到这个程度了啊，你趁这个想趁人像趁我最低谷的时候你要进来啊。
然后后面这个女生就对他在网络上就继续的嘲笑他：我我即使这种情况我都不会跟你在一起。
然后后面这个女生就对他在网络上就继续的嘲笑他：我我即使这种情况我都不会跟你在一起。
你别癞蛤蟆想吃天鹅肉了，这个按照中国话会转化出来就是这样子。
你别癞蛤蟆想吃天鹅肉了，这个按照中国话会转化出来就是这样子。
然后这个时候你会发现他的动机就慢慢成立了。
然后这个时候你会发现他的动机就慢慢成立了。
对不对？
对不对？
仇恨来自于哪里呢？
仇恨来自于哪里呢？
仇恨来自于他被讥笑啊。
仇恨来自于他被讥笑啊。
他我就把你灭掉。
他我就把你灭掉。
对，但这个绩效背后就是有毒的男子气概。
对，但这个绩效背后就是有毒的男子气概。
他是不是属于我们国内的？
他是不是属于我们国内的？
这个讲的是应急性的杀人。
这个讲的是应急性的杀人。
对应急性的杀人。
对应急性的杀人。
他但是他其实是他。
他但是他其实是他。
那个女孩子为什么要跟他一块出来呢？
那个女孩子为什么要跟他一块出来呢？
其实他没有出来，他是跟踪那个女孩子。
其实他没有出来，他是跟踪那个女孩子。
但是跟踪这个女孩，但是他是带着刀的。
但是跟踪这个女孩，但是他是带着刀的。
你要说他完全的应急性。
你要说他完全的应急性。
对他不能算应急性，他是有预谋的，他是有预谋的。
对他不能算应急性，他是有预谋的，他是有预谋的。
对，他属于一起杀人。
对，他属于一起杀人。
他是很生气的，对不对？
他是很生气的，对不对？
对。
对。
所以他也可能是拿这个刀去吓唬一下。
所以他也可能是拿这个刀去吓唬一下。
但是这个刀呢，又不是你看这个片子很有意思的，你看那些细节你串起来啊。
但是这个刀呢，又不是你看这个片子很有意思的，你看那些细节你串起来啊。
这个刀不是他自己准备的，是他的朋友里面其中一个朋友。
这个刀不是他自己准备的，是他的朋友里面其中一个朋友。
对，说不定大家在讨论，就是说您他不，如果他这样弄你，你要笑笑他。
对，说不定大家在讨论，就是说您他不，如果他这样弄你，你要笑笑他。
给你一把刀，就是有人递刀子。
给你一把刀，就是有人递刀子。
场景里面没有把这个点给突破，就没有讲清楚，对吧？
场景里面没有把这个点给突破，就没有讲清楚，对吧？
不叫没有讲清楚，他导演故意把这块东西给你隐掉了。
不叫没有讲清楚，他导演故意把这块东西给你隐掉了。
但是你看啊，这个提供刀的这个男孩子一旦被警察盯上，他是非常害怕的逃跑的。
但是你看啊，这个提供刀的这个男孩子一旦被警察盯上，他是非常害怕的逃跑的。
对，而且他好像是被共犯起诉。
对，而且他好像是被共犯起诉。
对的，他是以共犯起诉的。
对的，他是以共犯起诉的。
也就意味着，其实这个JIMMY在那一刻的杀人，他的的确确是有预谋的。
也就意味着，其实这个JIMMY在那一刻的杀人，他的的确确是有预谋的。
但是在他进到这个三个人的男生的圈子之前，他是没这个想法的。
但是在他进到这个三个人的男生的圈子之前，他是没这个想法的。
那个想法一定是三个男生在一起互相聊天的时候才去激发起来的。
那个想法一定是三个男生在一起互相聊天的时候才去激发起来的。
就男性的同伴压力，他如果这个时候要挽回自己在同伴里的这个形象，他就必须做一些什么事情。
就男性的同伴压力，他如果这个时候要挽回自己在同伴里的这个形象，他就必须做一些什么事情。
对，有这种情况，就是说几个小孩子，就是一个人呢，他不会去干。
对，有这种情况，就是说几个小孩子，就是一个人呢，他不会去干。
有三个人在打赌，然后就是哎煽风点火，然后有一个人他就就是在这个时候是头冲昏了，头脑他就愤怒冲昏了，激怒了他，当时他就去干了。
有三个人在打赌，然后就是哎煽风点火，然后有一个人他就就是在这个时候是头冲昏了，头脑他就愤怒冲昏了，激怒了他，当时他就去干了。
干了以后其实挺后悔的。
干了以后其实挺后悔的。
其实我以前在高中的时候，就是我们高中的时候，晚上有的时候自习，有的时候我们会留得比较晚。
其实我以前在高中的时候，就是我们高中的时候，晚上有的时候自习，有的时候我们会留得比较晚。
因为你在房间里是没有灯的，然后我们在教室是可以有灯的。
因为你在房间里是没有灯的，然后我们在教室是可以有灯的。
然后我有一次就跟我的一个好朋友，我们两个人在呃这个教室里面自习比较晚，还没有去哎，还有几个不同的其他的人啊。
然后我有一次就跟我的一个好朋友，我们两个人在呃这个教室里面自习比较晚，还没有去哎，还有几个不同的其他的人啊。
然后呢，高三有一个男生下来，他找我，他找我干嘛呢？
然后呢，高三有一个男生下来，他找我，他找我干嘛呢？
因为高三其实就在我们的那个楼，在我们对面的。
因为高三其实就在我们的那个楼，在我们对面的。
他说他们的男生里面打赌说能不能约我出来在操场上走一圈。
他说他们的男生里面打赌说能不能约我出来在操场上走一圈。
真心话与大冒险。
真心话与大冒险。
不知道是什么活动。
不知道是什么活动。
他说他非常希望我能跟他走一圈。
他说他非常希望我能跟他走一圈。
这样的话就可以打赌，就真心话大冒险就赢了。
这样的话就可以打赌，就真心话大冒险就赢了。
我同意了。
我同意了。
嗯，我说那就走一圈。
嗯，我说那就走一圈。
我我我觉得我也没有什么特别害怕的，因为在教室在学校里走一圈嘛。
我我我觉得我也没有什么特别害怕的，因为在教室在学校里走一圈嘛。
虽然有可能发生这种意外，但我自己觉得没什么问题。
虽然有可能发生这种意外，但我自己觉得没什么问题。
他的诉求很明确，他诉求很明确，而且他告诉你为什么，我就跟他走了一圈，就走了一圈。
他的诉求很明确，他诉求很明确，而且他告诉你为什么，我就跟他走了一圈，就走了一圈。
我现在连这个男生的名字也忘了，我也不知道他后来去了哪里。
我现在连这个男生的名字也忘了，我也不知道他后来去了哪里。
但是后来我每一次在学校里遇到他，他都感谢我。
但是后来我每一次在学校里遇到他，他都感谢我。
他他后来毕业的时候跟我讲，我那天跟他走一圈。
他他后来毕业的时候跟我讲，我那天跟他走一圈。
改变了他后面的高三的生活，他扬眉吐气了。
改变了他后面的高三的生活，他扬眉吐气了。
就你看这叫也是男性气质，你能不能搞定这个一个？
就你看这叫也是男性气质，你能不能搞定这个一个？
因为我那个时候是什么节目主持人啊，什么也在高中是特别火的一个女生嘛，你能不能搞定那个最火的女生？
因为我那个时候是什么节目主持人啊，什么也在高中是特别火的一个女生嘛，你能不能搞定那个最火的女生？
你能不能让她出来跟你走一圈？
你能不能让她出来跟你走一圈？
而一直传说高三那个学霸很喜欢我，那个学霸从来没有正式跟我说过，只是所有人都来跟我讲说高三那个学霸喜欢你。
而一直传说高三那个学霸很喜欢我，那个学霸从来没有正式跟我说过，只是所有人都来跟我讲说高三那个学霸喜欢你。
但那个学霸从来没找过我，而那个我从来不知道是谁的，他来找我，我觉得这就是同伴压力。
但那个学霸从来没找过我，而那个我从来不知道是谁的，他来找我，我觉得这就是同伴压力。
对，是这个逻辑吧？
对，是这个逻辑吧？
他的那个三个人在一起的时候，一定是给了他同伴。
他的那个三个人在一起的时候，一定是给了他同伴。
所以那个那个那个男的就跑啊，对吧？
所以那个那个那个男的就跑啊，对吧？
他一定是自己知道犯错的。
他一定是自己知道犯错的。
对，可能他在在那个诱导他刀子，他提供的他递刀子。
对，可能他在在那个诱导他刀子，他提供的他递刀子。
他诱导的，要不然他什么都不知道。
他诱导的，要不然他什么都不知道。
他不会是共犯啊。
他不会是共犯啊。
他问他说：‘我借一个刀，对不对？
他问他说：‘我借一个刀，对不对？
’哦，那行啊，你要知道吧？
’哦，那行啊，你要知道吧？
不可能，他不可能的。
不可能，他不可能的。
所以他他自己去搞了一个刀子。
所以他他自己去搞了一个刀子。
他共犯就把这个人给废了，他竟敢吃来嘲笑我们。
他共犯就把这个人给废了，他竟敢吃来嘲笑我们。
对啊，所以他是共犯。
对啊，所以他是共犯。
是这个逻辑吧？
是这个逻辑吧？
对。
对。
他是犯意的。
他是犯意的。
所以，所以我刚刚讲到这个每个孩子成长的过程中，他其实真的会遇到意外。
所以，所以我刚刚讲到这个每个孩子成长的过程中，他其实真的会遇到意外。
所以这种意外你不能完全的打在了家庭教育的父母的头上。
所以这种意外你不能完全的打在了家庭教育的父母的头上。
但是的的确确，这个片子里呈现的一个今天家庭教育的困境就是。
但是的的确确，这个片子里呈现的一个今天家庭教育的困境就是。
我们不知道这个孩子在互联网上是什么样的。
我们不知道这个孩子在互联网上是什么样的。
其实我跟我儿子沟通也经常有这个困惑，比如说之前有的时候我批评他，他就说：‘我的我的’，我就跟他讲：‘我说你这个事情做错了，你说我的干嘛呢？
其实我跟我儿子沟通也经常有这个困惑，比如说之前有的时候我批评他，他就说：‘我的我的’，我就跟他讲：‘我说你这个事情做错了，你说我的干嘛呢？
你就说我错了不行吗？
你就说我错了不行吗？
’哦，他说：‘哦，我的意思就是我错了，这个错是我犯的。
’哦，他说：‘哦，我的意思就是我错了，这个错是我犯的。
’我说：‘那你为什么说我的呢？
’我说：‘那你为什么说我的呢？
’他就跟我讲说，因为他们玩游戏，玩游戏的时候，如果你一不小心失误了，你就要向别人承认说：‘我的啊，这是我犯的错误’。
’他就跟我讲说，因为他们玩游戏，玩游戏的时候，如果你一不小心失误了，你就要向别人承认说：‘我的啊，这是我犯的错误’。
非常简略，所以他的语言里面……我的就是这个错，是我犯的。
非常简略，所以他的语言里面……我的就是这个错，是我犯的。
我快速的来承认这个东西啊。
我快速的来承认这个东西啊。
然后他说呃，经常他说的是伟大无需多言啊。
然后他说呃，经常他说的是伟大无需多言啊。
我前两天还问他这话是不是也是哪个网络？
我前两天还问他这话是不是也是哪个网络？
他说是的，也是游戏里的。
他说是的，也是游戏里的。
哎，我忘了是哪个游戏里。
哎，我忘了是哪个游戏里。
他那天还跟我专门讲了哪个游戏的，就他们有好多的语言我们是看不懂的。
他那天还跟我专门讲了哪个游戏的，就他们有好多的语言我们是看不懂的。
即使作为一个我经常跟孩子有很多沟通的，如果我不问他，他也没觉得这个非得要告诉我。
即使作为一个我经常跟孩子有很多沟通的，如果我不问他，他也没觉得这个非得要告诉我。
但是我的确知道我儿子玩哪些游戏，我是知道的。
但是我的确知道我儿子玩哪些游戏，我是知道的。
那那么在这个家庭教育里，你会发现他真正提出来的很重要的一个概念是你能不能跟孩子沟通。
那那么在这个家庭教育里，你会发现他真正提出来的很重要的一个概念是你能不能跟孩子沟通。
孩子在有问题的时候，他会不会向你倾诉？
孩子在有问题的时候，他会不会向你倾诉？
如果他的儿子在第一次被嘲笑的时候，爸爸是可以沟通的，这个问题就不会很严重。
如果他的儿子在第一次被嘲笑的时候，爸爸是可以沟通的，这个问题就不会很严重。
至少能避免吧，但是爸爸如果不能沟通，他就会通过别的方式去去执行。
至少能避免吧，但是爸爸如果不能沟通，他就会通过别的方式去去执行。
所以你说这个爸爸妈妈有没有错？
所以你说这个爸爸妈妈有没有错？
他没有错，但他有没有做的完美？
他没有错，但他有没有做的完美？
他显然没做到完美。
他显然没做到完美。
在你没有做到非常完美的情况下，你就出；但你做到完美了，是不是就没有问题了呢？
在你没有做到非常完美的情况下，你就出；但你做到完美了，是不是就没有问题了呢？
也不因为我觉得这个片子里这把刀设计的时候我就觉得太牛了。
也不因为我觉得这个片子里这把刀设计的时候我就觉得太牛了。
就是如果没有身边这个朋友的挑唆，杰米在他的家庭教育的氛围里是不敢的。
就是如果没有身边这个朋友的挑唆，杰米在他的家庭教育的氛围里是不敢的。
对，那你是不是意味着我们需要把孩子送到一些好的学校？
对，那你是不是意味着我们需要把孩子送到一些好的学校？
这个是在英国讨论的，就是当下的学业的环境，就是那个学校里面，你看这个警察，尤其那个女警察走进去的时候，都出现了生理性的反应，就非常的难受，这个味道很难闻。
这个是在英国讨论的，就是当下的学业的环境，就是那个学校里面，你看这个警察，尤其那个女警察走进去的时候，都出现了生理性的反应，就非常的难受，这个味道很难闻。
然后这个小朋友你看都是那种不太那个的，然后这个KDY的那个那个那个那个那个那个那个朋好朋友。
然后这个小朋友你看都是那种不太那个的，然后这个KDY的那个那个那个那个那个那个那个朋好朋友。
哎，kitty 的好朋友也是一个非常有意思的一个女性形象。
哎，kitty 的好朋友也是一个非常有意思的一个女性形象。
就是这个片子整个都讲的是男性里面，男性气质里面，男性所受到的这个杰米的这种压迫。
就是这个片子整个都讲的是男性里面，男性气质里面，男性所受到的这个杰米的这种压迫。
其实那个 kitty 的好朋友也是一个这样的姑娘。
其实那个 kitty 的好朋友也是一个这样的姑娘。
她是被别的女生所排挤的，她只有 kitty 这个朋友。
她是被别的女生所排挤的，她只有 kitty 这个朋友。
所以青春期的时候，其实这个片子在反复告诉我们，青春期的时候，那个社交有多么的重要。
所以青春期的时候，其实这个片子在反复告诉我们，青春期的时候，那个社交有多么的重要。
父母是不能够说你不能跟谁交朋友，你不能跟谁交朋友。
父母是不能够说你不能跟谁交朋友，你不能跟谁交朋友。
其实不行的，你不能够赌。
其实不行的，你不能够赌。
但是我们对青春期的社交这个问题，很多时候是不够重视、不够了解的。
但是我们对青春期的社交这个问题，很多时候是不够重视、不够了解的。
当然，在英国的情况下，大家学业没有那么压力大哦，他们社交会成为他们主要的生活。
当然，在英国的情况下，大家学业没有那么压力大哦，他们社交会成为他们主要的生活。
我觉得今天的中国吧，他学业压力很大，但是呢也有好处，就是社交没有那么复杂。
我觉得今天的中国吧，他学业压力很大，但是呢也有好处，就是社交没有那么复杂。
但是呢，的的确确我们在做很多个案的时候发现，如果一个孩子没有社交，他比较容易抑郁。
但是呢，的的确确我们在做很多个案的时候发现，如果一个孩子没有社交，他比较容易抑郁。
就我们这种凶伤害会少，这种互相伤害会少，但没有社交他的抑郁的情况，发犯精神病的情况就比较多。
就我们这种凶伤害会少，这种互相伤害会少，但没有社交他的抑郁的情况，发犯精神病的情况就比较多。
所以我们最近的很多数据，大家如果能看到的话，都会发现我们现在青少年的6到十16岁的精神病的比例，就那种ADHDD啊、抑郁啊、焦躁啊，等等等等，这个都是广义的精神病的这个比，这个这个概念啊，放到一起来已经超过百分之十16了，啊，达到百分之十17了。
所以我们最近的很多数据，大家如果能看到的话，都会发现我们现在青少年的6到十16岁的精神病的比例，就那种ADHDD啊、抑郁啊、焦躁啊，等等等等，这个都是广义的精神病的这个比，这个这个概念啊，放到一起来已经超过百分之十16了，啊，达到百分之十17了。
这个数据是极其可怕的。
这个数据是极其可怕的。
对，那因为我们的学业压力很重，所以我们就很多就是这个刀子都往内了。
对，那因为我们的学业压力很重，所以我们就很多就是这个刀子都往内了。
前面是往外，对不对？
前面是往外，对不对？
我们是往内，所以往内就是精神病，往外就是刑事案件。
我们是往内，所以往内就是精神病，往外就是刑事案件。
所以今天这个THIS代对我们提出了一个很重要的家庭教育，一个更高的要求，就是你能不能去跟孩子聊天，孩子有问题能不能跟你来沟通。
所以今天这个THIS代对我们提出了一个很重要的家庭教育，一个更高的要求，就是你能不能去跟孩子聊天，孩子有问题能不能跟你来沟通。
其实我们跟女儿有很多很好的沟通，其实也不见能解决的。
其实我们跟女儿有很多很好的沟通，其实也不见能解决的。
比如说，女儿就跟我讲高中的时候遇到的社交问题。
比如说，女儿就跟我讲高中的时候遇到的社交问题。
她当时有社交问题，也跟我沟通。
她当时有社交问题，也跟我沟通。
我就发现我帮不了她，我没有经验，就我不知道你换了一个国家，遇到另外一个国家的人，他对你的歧视怎么个方法是比较好的处理？
我就发现我帮不了她，我没有经验，就我不知道你换了一个国家，遇到另外一个国家的人，他对你的歧视怎么个方法是比较好的处理？
我没有经验，所以得靠他自己摸索。
我没有经验，所以得靠他自己摸索。
我能做的只是告诉他，我愿意陪你聊聊，但是我真的没有方法。
我能做的只是告诉他，我愿意陪你聊聊，但是我真的没有方法。
所以他自己后来也说了，他说人生总得有点创伤，他觉得有点创伤也是正常的。
所以他自己后来也说了，他说人生总得有点创伤，他觉得有点创伤也是正常的。
但是的的确确这些方法要靠自己去走过来。
但是的的确确这些方法要靠自己去走过来。
啊，那么现在就是。
啊，那么现在就是。
像像这样一种方向，还是需要更多的父母关注到。
像像这样一种方向，还是需要更多的父母关注到。
对，就是我们现在我感觉啊，就是结合这个英国的这部片子啊，他很他他把这种现实搬出来，他给我们一些这种社会学的这种观察啊。
对，就是我们现在我感觉啊，就是结合这个英国的这部片子啊，他很他他把这种现实搬出来，他给我们一些这种社会学的这种观察啊。
就是说呃，如果父母跟孩子缺乏好的沟通，他有可能是使得孩子在迷茫的时候，在小孩子。
就是说呃，如果父母跟孩子缺乏好的沟通，他有可能是使得孩子在迷茫的时候，在小孩子。
碰到挫折的时候，他就不会向父母去去投呃谈露心计。
碰到挫折的时候，他就不会向父母去去投呃谈露心计。
对父母也不能去了解到存在这些问题。
对父母也不能去了解到存在这些问题。
对，如果他反而从父母那边遭遇到压力，从学校那边遭的压，从社会遭的压力，他会就有可能就是受到一些不良影响。
对，如果他反而从父母那边遭遇到压力，从学校那边遭的压，从社会遭的压力，他会就有可能就是受到一些不良影响。
是的，就就呃就误误入歧途吧。
是的，就就呃就误误入歧途吧。
对中国比较多的一种情况是女孩子，比如说家庭也不理解她，然后这个呃这个学校里面她成绩也不好，也不理解她，然后你就会发现她谈恋爱找的都是混混。
对中国比较多的一种情况是女孩子，比如说家庭也不理解她，然后这个呃这个学校里面她成绩也不好，也不理解她，然后你就会发现她谈恋爱找的都是混混。
他不会找那种特别正面的人的，因为特别正面的人也不会跟这样的姑娘谈恋爱，对吧？
他不会找那种特别正面的人的，因为特别正面的人也不会跟这样的姑娘谈恋爱，对吧？
大家都在高中努力学习，谁会谈恋爱啊？
大家都在高中努力学习，谁会谈恋爱啊？
他能找到他那些对他花言巧语、对他有提供情绪价值啊，说他好的，就只有外面的混混了。
他能找到他那些对他花言巧语、对他有提供情绪价值啊，说他好的，就只有外面的混混了。
所以这样的姑娘到最后都是被被外面的混混所骗过去了。
所以这样的姑娘到最后都是被被外面的混混所骗过去了。
他不是说他也可能是找了这样的人能够。
他不是说他也可能是找了这样的人能够。
听他的话，能够帮他去做点事儿。
听他的话，能够帮他去做点事儿。
比方说谁去欺负他，他有这个人会帮他去出个头，对吧？
比方说谁去欺负他，他有这个人会帮他去出个头，对吧？
他受到挫折，他很可能他觉得有一股气嘛，他找到这样一个小混混，他很可能帮他去出这个气。
他受到挫折，他很可能他觉得有一股气嘛，他找到这样一个小混混，他很可能帮他去出这个气。
而且这个小混混也给他一些钱，有的时候他终于可以买他想买的这些东西了，甚至有的时候小混混还会说他漂亮，而他日常生活中没有人说他很好。
而且这个小混混也给他一些钱，有的时候他终于可以买他想买的这些东西了，甚至有的时候小混混还会说他漂亮，而他日常生活中没有人说他很好。
所以他离不开那个环境的父母，想把他从这个环境里面把他拖回来，锁在家里。
所以他离不开那个环境的父母，想把他从这个环境里面把他拖回来，锁在家里。
他还会逃跑，因为在这个家庭里面，他像牢笼一样。
他还会逃跑，因为在这个家庭里面，他像牢笼一样。
这个在中国也经常有这种事情。
这个在中国也经常有这种事情。
所以我在这里就是强调，说我不是说这个事情里面是这两个父母犯了错误。
所以我在这里就是强调，说我不是说这个事情里面是这两个父母犯了错误。
我其实特别想强调的是，今天这个时代对于我们的父母提出了更高的要求，就是你必须要做好情感支持，否则你的孩子在外面遇到情风吹草动的时候，他第一时间不向你求助，他就特别容易出问题。
我其实特别想强调的是，今天这个时代对于我们的父母提出了更高的要求，就是你必须要做好情感支持，否则你的孩子在外面遇到情风吹草动的时候，他第一时间不向你求助，他就特别容易出问题。
而你做好了情感支持，他不见得就完全能解决这个问题，但至少他可以大幅度的下降这些问题。
而你做好了情感支持，他不见得就完全能解决这个问题，但至少他可以大幅度的下降这些问题。
我是那边想问一下，就是说现在在国外有很多的比方，小孩子如果不不上课，嗯，会有，或者说小孩子有什么不做作业，嗯，就总之是小孩出现任何问题，他那个父母老是把孩子带到心理咨询，嗯，他有这种习惯，对吧？
我是那边想问一下，就是说现在在国外有很多的比方，小孩子如果不不上课，嗯，会有，或者说小孩子有什么不做作业，嗯，就总之是小孩出现任何问题，他那个父母老是把孩子带到心理咨询，嗯，他有这种习惯，对吧？
嗯，那么在在国内呃，就是说大家你还建议大家去看心理咨询吗？
嗯，那么在在国内呃，就是说大家你还建议大家去看心理咨询吗？
还是说有什么样的方法？
还是说有什么样的方法？
因为父母他自己也没有很好的方法。
因为父母他自己也没有很好的方法。
现在心理咨询这个行业在国内。
现在心理咨询这个行业在国内。
也不知道发展的怎么样。
也不知道发展的怎么样。
这个问题很敏感，因为我自己看到一些，就是整个现在中国是要求每个学校都配备心理咨询师。
这个问题很敏感，因为我自己看到一些，就是整个现在中国是要求每个学校都配备心理咨询师。
心理咨询师。
心理咨询师。
咨询师就是说要有一个老师在那里负责的，但实际情况是第一个，这些老师本身的能力参差不齐，这是第一个。
咨询师就是说要有一个老师在那里负责的，但实际情况是第一个，这些老师本身的能力参差不齐，这是第一个。
第二个。
第二个。
就是一个老师其实处理不了那么多的学生。
就是一个老师其实处理不了那么多的学生。
第三个。
第三个。
这需求很大。
这需求很大。
第三个，学生到了老师那里，他就变成像留了个底，你就变成了个有问题的孩子了。
第三个，学生到了老师那里，他就变成像留了个底，你就变成了个有问题的孩子了。
啊，问题孩子。
啊，问题孩子。
有些学校甚至就觉得你一有问题，马上把你劝退了。
有些学校甚至就觉得你一有问题，马上把你劝退了。
所以他就不太愿意去这个。
所以他就不太愿意去这个。
就没，不能成为真正的支持的力量。
就没，不能成为真正的支持的力量。
对，所以我不是很，我早期就反对这个方案，就是在学校里面配备心理咨询师。
对，所以我不是很，我早期就反对这个方案，就是在学校里面配备心理咨询师。
我认为恰恰学校不要把这个功能混在里面，而是应该更多的这种社区啊，其他的跟学校无关的机构来提供这种服务，他不会像。
我认为恰恰学校不要把这个功能混在里面，而是应该更多的这种社区啊，其他的跟学校无关的机构来提供这种服务，他不会像。
学校汇报说你们家这个里面谁谁谁出现了这样的暴力倾向，出现了焦虑倾向。
学校汇报说你们家这个里面谁谁谁出现了这样的暴力倾向，出现了焦虑倾向。
说那学校一听，那就赶快劝他不要上学了。
说那学校一听，那就赶快劝他不要上学了。
对我觉得国内还也会存在一个情况，就是父母觉得送孩子去看心理咨询是一件不光彩的事情。
对我觉得国内还也会存在一个情况，就是父母觉得送孩子去看心理咨询是一件不光彩的事情。
有叫病耻感。
有叫病耻感。
这个叫病耻感，就是很多的时候我们这个最近的数据也出来说，是一般孩子要到中度的抑郁，家长才会觉得要去看医生。
这个叫病耻感，就是很多的时候我们这个最近的数据也出来说，是一般孩子要到中度的抑郁，家长才会觉得要去看医生。
如果稍微有点问题，我们就觉得一旦贴上这个标签就觉得很麻烦，有这个病耻感。
如果稍微有点问题，我们就觉得一旦贴上这个标签就觉得很麻烦，有这个病耻感。
是有的。
是有的。
我觉得这个，你觉得有必要把这个病耻感把它消除，或者说需要呼吁社会也是这样。
我觉得这个，你觉得有必要把这个病耻感把它消除，或者说需要呼吁社会也是这样。
如果说你小孩子碰到这这种问题啊，比方说一到学校就身体不舒服，对吧？
如果说你小孩子碰到这这种问题啊，比方说一到学校就身体不舒服，对吧？
回到家就好好的，是吧？
回到家就好好的，是吧？
一到上上学的时候。
一到上上学的时候。
人就发烧，回到家就没事儿。
人就发烧，回到家就没事儿。
因为呃，我好像在中学的英语课本里面就有这种场景嘛。
因为呃，我好像在中学的英语课本里面就有这种场景嘛。
嗯，就是说一个孩子去看医生，看完医生以后，这个到医生就问：‘呃，医生查下来没事，但是体温也很高’。
嗯，就是说一个孩子去看医生，看完医生以后，这个到医生就问：‘呃，医生查下来没事，但是体温也很高’。
然后就是因为那天考试，嗯，所以呢，医生说没事，考完了。
然后就是因为那天考试，嗯，所以呢，医生说没事，考完了。
嗯，这个今天已经过去了，所以他是又恢复健康。
嗯，这个今天已经过去了，所以他是又恢复健康。
所以我是说，呃，当然了，你讲是有一定道理，就是说我们不能让学校太多的知道关于小孩子的这一方面的信息。
所以我是说，呃，当然了，你讲是有一定道理，就是说我们不能让学校太多的知道关于小孩子的这一方面的信息。
但学校完全不知道呢，也不行。
但学校完全不知道呢，也不行。
你知道吗？
你知道吗？
因为学校有学校的呃考核的要求呀，可以理解呀，是吧？
因为学校有学校的呃考核的要求呀，可以理解呀，是吧？
那么这应该属于小孩子的，就是我们讲从法律上讲，就是就是特别呃深度的一种呃敏感个人信息。
那么这应该属于小孩子的，就是我们讲从法律上讲，就是就是特别呃深度的一种呃敏感个人信息。
对，这属于敏感个人信息，是属于绝对的隐私的范围，不应该让很很多人知道。
对，这属于敏感个人信息，是属于绝对的隐私的范围，不应该让很很多人知道。
因为在美国，他们曾经有过在上世纪九十年代到二十一世纪初有过非常多的讨论，大家可以去看一看类似的文献啊，包括我喜欢的伊娃伊路萨都聊过这个问题，就是。
因为在美国，他们曾经有过在上世纪九十年代到二十一世纪初有过非常多的讨论，大家可以去看一看类似的文献啊，包括我喜欢的伊娃伊路萨都聊过这个问题，就是。
有两种不同的解决方案，一种是像伊万伊露萨认为说，其实商业霍克希尔德也有类似的观点，就是由于你商业心理学发展的很厉害，所以你很容易贴标签。
有两种不同的解决方案，一种是像伊万伊露萨认为说，其实商业霍克希尔德也有类似的观点，就是由于你商业心理学发展的很厉害，所以你很容易贴标签。
比如说有的时候人吧，遇到那种沮丧的事情，总归是会有些抑郁的，但是当你商业心理学很厉害的时候，你就很容易把这些人都变成有病。
比如说有的时候人吧，遇到那种沮丧的事情，总归是会有些抑郁的，但是当你商业心理学很厉害的时候，你就很容易把这些人都变成有病。
你就贴一个病的标签，但是贴个病的标签以后，你要把这个病的标签撕下来是很难的。
你就贴一个病的标签，但是贴个病的标签以后，你要把这个病的标签撕下来是很难的。
你一旦让自己觉得我就是那个抑郁症的病的患者，你就觉得自己快乐都是不对的，对不对？
你一旦让自己觉得我就是那个抑郁症的病的患者，你就觉得自己快乐都是不对的，对不对？
然后你就会觉得有问题。
然后你就会觉得有问题。
但有的时候呢，的的确确到了很严重的这个有躯干性的了，他真的是。
但有的时候呢，的的确确到了很严重的这个有躯干性的了，他真的是。
但有的时候很可能他没有那么严重，你就给他贴标签了，会有一个心理暗示，反倒让他往严重的地方走。
但有的时候很可能他没有那么严重，你就给他贴标签了，会有一个心理暗示，反倒让他往严重的地方走。
这是一派的观点，所以这一派的观点其实并不主张心理这种过度的每一个行为都去这么做的。
这是一派的观点，所以这一派的观点其实并不主张心理这种过度的每一个行为都去这么做的。
但有另外一派呢，认为说这个今天的这个人的这些焦虑是由现代化发展本身带过来的，不是因为有心理这个医学。
但有另外一派呢，认为说这个今天的这个人的这些焦虑是由现代化发展本身带过来的，不是因为有心理这个医学。
所以我们就希望有更多的病人，然后把更多的病人看成是病人啊，本身这个现代化发展就很焦虑。
所以我们就希望有更多的病人，然后把更多的病人看成是病人啊，本身这个现代化发展就很焦虑。
所以呢，就是因为现代化发展很焦虑，所以我们应该大力的发展这个这个心理咨询的这个行业。
所以呢，就是因为现代化发展很焦虑，所以我们应该大力的发展这个这个心理咨询的这个行业。
这两派的争论其实是一直很激烈的，但是这个两派的争论背后呢，其实就是有商业资本也在里面参与的。
这两派的争论其实是一直很激烈的，但是这个两派的争论背后呢，其实就是有商业资本也在里面参与的。
所以到今天为止，其实没有明确的答案。
所以到今天为止，其实没有明确的答案。
但是在嗯有一些的国家已经开始做一些调整。
但是在嗯有一些的国家已经开始做一些调整。
就会对这种所谓的简单的过度的医疗化等等开始做出限制啊。
就会对这种所谓的简单的过度的医疗化等等开始做出限制啊。
但是我们在《混沌少年》时里，其实是呃没有没有这方面特别多的讨论哦。
但是我们在《混沌少年》时里，其实是呃没有没有这方面特别多的讨论哦。
但是呃比较好的就是他对这个这个青少年的这个保护啊，比如说他的一些权利的保护告知啊，然后中间也有心理咨询师的跟进去了解他。
但是呃比较好的就是他对这个这个青少年的这个保护啊，比如说他的一些权利的保护告知啊，然后中间也有心理咨询师的跟进去了解他。
那么从这部片子本身的倾向来看，还是觉得心理咨询是能解决这些问题的。
那么从这部片子本身的倾向来看，还是觉得心理咨询是能解决这些问题的。
但这个呢，就是两种不同的观点。
但这个呢，就是两种不同的观点。
我其实没有答案，对这个片子觉得他也引入了心理咨询。
我其实没有答案，对这个片子觉得他也引入了心理咨询。
对，对吧？
对，对吧？
去去了解他，发现他的动机，对的，是什么样的动机。
去去了解他，发现他的动机，对的，是什么样的动机。
是的，就是通过他们俩对话，把他这个小孩子所受到的创伤给揭示出来了。
是的，就是通过他们俩对话，把他这个小孩子所受到的创伤给揭示出来了。
也但是创伤揭示出来以后，也就是动机也就成立了。
也但是创伤揭示出来以后，也就是动机也就成立了。
所以这个少年最后也是承认，就是准备承认杀人。
所以这个少年最后也是承认，就是准备承认杀人。
因为不承认也也没办法了。
因为不承认也也没办法了。
是的，他到最后不承认也不行了。
是的，他到最后不承认也不行了。
不是因为他有那个正好有 camera 把他这个路灯上的那个那个摄像头都拍出来了。
不是因为他有那个正好有 camera 把他这个路灯上的那个那个摄像头都拍出来了。
是的是的，所以我觉得那一刻拍的很精彩，他爸爸一直相信他，一直相信他，一直到看到那个摄像。
是的是的，所以我觉得那一刻拍的很精彩，他爸爸一直相信他，一直相信他，一直到看到那个摄像。
这个，那警察为什么不一下子把摄像头给他？
这个，那警察为什么不一下子把摄像头给他？
这算是这种案子在国内不就是一个很简单的案子吗？
这算是这种案子在国内不就是一个很简单的案子吗？
这个事有图有真相。
这个事有图有真相。
这个就是一个拍摄的，他他也是他也是第一天就给了，他也是很早就给了，只是前面那个不是有铺垫嘛。
这个就是一个拍摄的，他他也是他也是第一天就给了，他也是很早就给了，只是前面那个不是有铺垫嘛。
他总共四集嘛，你总归是先要去见到你儿子跟你儿子聊天。
他总共四集嘛，你总归是先要去见到你儿子跟你儿子聊天。
然后然后怎么怎么不是？
然后然后怎么怎么不是？
他可能是最后是看到的是就是他拿刀子戳人家的那个直接的镜头。
他可能是最后是看到的是就是他拿刀子戳人家的那个直接的镜头。
那个镜头也是很早就第二集就出现了呀，又没有到最后给他看了，很早就给这个爸爸看了。
那个镜头也是很早就第二集就出现了呀，又没有到最后给他看了，很早就给这个爸爸看了。
那么他爸爸为什么还不相信？
那么他爸爸为什么还不相信？
他爸爸是知道相信的，但他回来都没有告诉他。
他爸爸是知道相信的，但他回来都没有告诉他。
那个太太，她就是说她看到了，就人是那种看到了，但是内心里不愿承认。
那个太太，她就是说她看到了，就人是那种看到了，但是内心里不愿承认。
对，还有一种情况就是她的确没有那个镜头，她只是那个。
对，还有一种情况就是她的确没有那个镜头，她只是那个。
很远的镜头。
很远的镜头。
就是有跟踪的镜头。
就是有跟踪的镜头。
没有，有有有那个镜头，对，是有那个镜头的。
没有，有有有那个镜头，对，是有那个镜头的。
她爸爸是不不敢相信，不不愿意相信，但是他爸爸内心是知道是他的孩子杀的。
她爸爸是不不敢相信，不不愿意相信，但是他爸爸内心是知道是他的孩子杀的。
所以他之后再也没有去辩驳过，就从这个后面他就再也没有说过我们家的孩子不可能杀人这句话了。
所以他之后再也没有去辩驳过，就从这个后面他就再也没有说过我们家的孩子不可能杀人这句话了。
这句话他再也不说，之前他是非常坚定的告诉警察我们家孩子不可能的，之后他就不敢说了。
这句话他再也不说，之前他是非常坚定的告诉警察我们家孩子不可能的，之后他就不敢说了。
但是他的妈妈一直不知道，所以他后来爸爸告诉我是看到的。
但是他的妈妈一直不知道，所以他后来爸爸告诉我是看到的。
对，是吧？
对，是吧？
所以讲到这里，还有什么要讲的？
所以讲到这里，还有什么要讲的？
讲到这里，其实呃，讲到了这个非常讲的一部分，还有很重要的一个点没讲，就是社交媒体对孩子的影响，以及有毒的男性气质这个概念。
讲到这里，其实呃，讲到了这个非常讲的一部分，还有很重要的一个点没讲，就是社交媒体对孩子的影响，以及有毒的男性气质这个概念。
嗯，就这部片子里，它其实反思的是社交媒体上的这种极端化对孩子的影响。
嗯，就这部片子里，它其实反思的是社交媒体上的这种极端化对孩子的影响。
也就是说，这几年我们的研究也发现，我们经常说原生家庭对孩子影响很大，但实际上我们的研究里面发现，原生家庭对孩子从来不起决定性的作用。
也就是说，这几年我们的研究也发现，我们经常说原生家庭对孩子影响很大，但实际上我们的研究里面发现，原生家庭对孩子从来不起决定性的作用。
对个体不起决定性的作用，对你决定性的作用是个综合的。
对个体不起决定性的作用，对你决定性的作用是个综合的。
你的原生家庭、你的生活的环境、你的学校等等等等，我们在日常生活中很难把这些东西都变成操作性的概念，把你区分开来看去到底是什么原因。
你的原生家庭、你的生活的环境、你的学校等等等等，我们在日常生活中很难把这些东西都变成操作性的概念，把你区分开来看去到底是什么原因。
所以我们现在没有办法证明是到底哪个比例更大的去影响，所以我们只能说同步在进行影响。
所以我们现在没有办法证明是到底哪个比例更大的去影响，所以我们只能说同步在进行影响。
但是今天除了你的生活环境以外，还有一个互联网的体系。
但是今天除了你的生活环境以外，还有一个互联网的体系。
互联网的社交对今天的孩子影响是非常大的，尤其是这种极端的思潮。
互联网的社交对今天的孩子影响是非常大的，尤其是这种极端的思潮。
那么在这个片子里，他讲的这个极端思潮就是这种偏这个嗯，这个性别歧视的，偏这个男性有毒、男性气质的。
那么在这个片子里，他讲的这个极端思潮就是这种偏这个嗯，这个性别歧视的，偏这个男性有毒、男性气质的。
你看啊，男性传播一个女性的裸照，这是被看成是一件非常有意思的事情，没有去指责。
你看啊，男性传播一个女性的裸照，这是被看成是一件非常有意思的事情，没有去指责。
男性气质。
男性气质。
对，所以这里面我们就涉及到第二个问题，就是这个互联网对于这个孩子的影响超过了我们的想象。
对，所以这里面我们就涉及到第二个问题，就是这个互联网对于这个孩子的影响超过了我们的想象。
那么我们现在家长都会面临一个问题，就是就不要让孩子不给孩子手机，包括也有很多家长关心孩子多大了才可以给他手机，还是说呃然后限制孩子上网时间。
那么我们现在家长都会面临一个问题，就是就不要让孩子不给孩子手机，包括也有很多家长关心孩子多大了才可以给他手机，还是说呃然后限制孩子上网时间。
就是按照这个片子来讲，是会不会得出这样的结论？
就是按照这个片子来讲，是会不会得出这样的结论？
就孩子就是让他最越晚接触互联网越好呢？
就孩子就是让他最越晚接触互联网越好呢？
可是如果这样子的话，就意味着孩子没有社交。
可是如果这样子的话，就意味着孩子没有社交。
因为今天孩子的社交就是通过互联网社交的。
因为今天孩子的社交就是通过互联网社交的。
比如说我之前跟我儿子聊过游戏的事情，我就发现我老把游戏理解成就是他在玩一个东西，其实不是的。
比如说我之前跟我儿子聊过游戏的事情，我就发现我老把游戏理解成就是他在玩一个东西，其实不是的。
他游戏是他的社交之一，他刚到美国的时候，他比较多的社交依靠的就是他网络上的这些朋友，甚至他有的时候做作业问的都是那个加拿大的打游戏的网友。
他游戏是他的社交之一，他刚到美国的时候，他比较多的社交依靠的就是他网络上的这些朋友，甚至他有的时候做作业问的都是那个加拿大的打游戏的网友。
那是他很重要的社交，如果你都不给他这些东西，那你就得要努力去替代这些社交线下怎么给他去创造。
那是他很重要的社交，如果你都不给他这些东西，那你就得要努力去替代这些社交线下怎么给他去创造。
因为他们现在孩子在学校里面，学校里面没有像我们以前一样，有那种下了课一起出去玩呐，啊，然后放学了以后一起出去玩，他没有这种时间的。
因为他们现在孩子在学校里面，学校里面没有像我们以前一样，有那种下了课一起出去玩呐，啊，然后放学了以后一起出去玩，他没有这种时间的。
那么我们家现在电话都不响的，你不给他手机，到了青春期的时候，别人都有手机，他没有，别人有活动也叫不，不能叫他，他就不会有社交。
那么我们家现在电话都不响的，你不给他手机，到了青春期的时候，别人都有手机，他没有，别人有活动也叫不，不能叫他，他就不会有社交。
所以你小的时候其实可以不给他手机，但你长大青春期，这个混沌少年时是青春期嘛，你不可能那个时候还不给。
所以你小的时候其实可以不给他手机，但你长大青春期，这个混沌少年时是青春期嘛，你不可能那个时候还不给。
而小的时候，ipad给并不是小孩子要，而是成人为了安静。
而小的时候，ipad给并不是小孩子要，而是成人为了安静。
啊，你看这个这个小朋友吃顿饭，给个 ipad 就安静了。
啊，你看这个这个小朋友吃顿饭，给个 ipad 就安静了。
其实成人有的时候是贪婪了，你就。
其实成人有的时候是贪婪了，你就。
对吧？
对吧？
很闹腾，坐个火车很闹腾。
很闹腾，坐个火车很闹腾。
旁边的人都对你这个眼睛都看着，你就很不舒服。
旁边的人都对你这个眼睛都看着，你就很不舒服。
怎么办？
怎么办？
给个IPAD，他就安静了。
给个IPAD，他就安静了。
所以小孩子小的时候，其实我们成人给他的。
所以小孩子小的时候，其实我们成人给他的。
那么你怎么可能长大以后就把他没收掉呢？
那么你怎么可能长大以后就把他没收掉呢？
所以互联网世界在今天这个时代，你是不可能完全屏蔽的。
所以互联网世界在今天这个时代，你是不可能完全屏蔽的。
生活在Z时代的你，真的要完全屏蔽，孩子将来完全不了解网络是怎么一回事，他也不能胜出的。
生活在Z时代的你，真的要完全屏蔽，孩子将来完全不了解网络是怎么一回事，他也不能胜出的。
甚至有一个阶段，如果在男孩的压力里面，你要不懂游戏，你根本就挤不进这个男孩的朋友圈。
甚至有一个阶段，如果在男孩的压力里面，你要不懂游戏，你根本就挤不进这个男孩的朋友圈。
你连朋友都没有，大家都在看一个剧，你都不看，你怎么跟人家沟通？
你连朋友都没有，大家都在看一个剧，你都不看，你怎么跟人家沟通？
所以对今天的孩子来讲，社交媒体、社交媒体，它媒体带了社交两个字的，它不是只是媒体啊。
所以对今天的孩子来讲，社交媒体、社交媒体，它媒体带了社交两个字的，它不是只是媒体啊。
我们以前的媒体是媒体。
我们以前的媒体是媒体。
现在的媒体叫社交媒体啊。
现在的媒体叫社交媒体啊。
social media。
social media。
对啊，这个概念的前缀不是莫名其妙加的，是非常有意义的加的。
对啊，这个概念的前缀不是莫名其妙加的，是非常有意义的加的。
是这个逻辑吧？
是这个逻辑吧？
所以你不能那个，然后就出现了，你会发现他不知道，我们不知道小孩子在媒体这个社交上到底在干嘛，成人完全不知道这个社交世界。
所以你不能那个，然后就出现了，你会发现他不知道，我们不知道小孩子在媒体这个社交上到底在干嘛，成人完全不知道这个社交世界。
然后他在这个片子里，其实真正反思的就是那个这种互联网的极端思想。
然后他在这个片子里，其实真正反思的就是那个这种互联网的极端思想。
一个女孩子，你看这个有毒的男性气质。
一个女孩子，你看这个有毒的男性气质。
就是这个一个女孩子的裸照被到处传播。
就是这个一个女孩子的裸照被到处传播。
诶，男孩子觉得没有问题啊，漂亮姑娘面对的就是这样的处境。
诶，男孩子觉得没有问题啊，漂亮姑娘面对的就是这样的处境。
那么这个姑娘不漂亮是不是就安全了呢？
那么这个姑娘不漂亮是不是就安全了呢？
也不是啊，她不受欢迎。
也不是啊，她不受欢迎。
就像KATIE的好朋友，长得不不怎么好看的一个女生。
就像KATIE的好朋友，长得不不怎么好看的一个女生。
他就是被排挤的，他也没有朋友，所以不管你长得好看和不好看，你都遇到这样的困境。
他就是被排挤的，他也没有朋友，所以不管你长得好看和不好看，你都遇到这样的困境。
那么像他们里面的所那个，这里面最重要的这个 INCE 就是那个那个 INCEL 那个单词对不对？
那么像他们里面的所那个，这里面最重要的这个 INCE 就是那个那个 INCEL 那个单词对不对？
翻成是叫非自愿单身者。
翻成是叫非自愿单身者。
他其实这个这个文化，他不是说强调单身，而是我单身全世界都欠我的，我被歧视了，所以得有人付出代价。
他其实这个这个文化，他不是说强调单身，而是我单身全世界都欠我的，我被歧视了，所以得有人付出代价。
这就是为什么杰米。
这就是为什么杰米。
最后要去对这个KATIE实施暴力的原因，这世界欠我的不是我不够好啊。
最后要去对这个KATIE实施暴力的原因，这世界欠我的不是我不够好啊。
我但是我一方面自卑，但我另一方面觉得这世界欠我。
我但是我一方面自卑，但我另一方面觉得这世界欠我。
这个逻辑是很糟糕的。
这个逻辑是很糟糕的。
然后他们还有一个英文词叫什么？
然后他们还有一个英文词叫什么？
我忘了NAN SOFIA是什么？
我忘了NAN SOFIA是什么？
哎，我忘了那个英文词怎么NAN SOFIA。
哎，我忘了那个英文词怎么NAN SOFIA。
它在里面用的叫啊，这段剪掉啊，就是男权不能提，要不然又被那个了。
它在里面用的叫啊，这段剪掉啊，就是男权不能提，要不然又被那个了。
就他们这里面还有一个，就是男性阶层的同门的圈子。
就他们这里面还有一个，就是男性阶层的同门的圈子。
对吧，你看三个男孩子在一起就鼓捣一个人去干坏事。
对吧，你看三个男孩子在一起就鼓捣一个人去干坏事。
然后他们里面也有霸凌，你看有其他的男性对怎么怎么样，他里面还讲到了这个警察的儿子，因为他的爸爸是警察，你看他也被叫霸凌啊，大家也在欺负他呀。
然后他们里面也有霸凌，你看有其他的男性对怎么怎么样，他里面还讲到了这个警察的儿子，因为他的爸爸是警察，你看他也被叫霸凌啊，大家也在欺负他呀。
没有说他爸爸是警察，大家就觉得我就不敢欺负他。
没有说他爸爸是警察，大家就觉得我就不敢欺负他。
这种极端的文化，这种以欺负人。
这种极端的文化，这种以欺负人。
之前我们在上海我也处理过类似一个个案，当时是一个俄罗斯的互联网传过来的，就觉得弱的人就应该比被强的人打。
之前我们在上海我也处理过类似一个个案，当时是一个俄罗斯的互联网传过来的，就觉得弱的人就应该比被强的人打。
那个被打的孩子还不允许他父母去告学校来说很简单，我找一个更弱的人打。
那个被打的孩子还不允许他父母去告学校来说很简单，我找一个更弱的人打。
所以你只有强大，你才能够怎么怎么样。
所以你只有强大，你才能够怎么怎么样。
他觉得打他那个人是有道理的。
他觉得打他那个人是有道理的。
因为青少年处在一个思想的混沌期，叫混沌少年。
因为青少年处在一个思想的混沌期，叫混沌少年。
是我觉得这个翻译还翻得挺好的，他真的是在人生观建立的过程中。
是我觉得这个翻译还翻得挺好的，他真的是在人生观建立的过程中。
如果我们父母在过去跟他的关系一直是比较紧张，在他真正需要树立三观的时候，你就怕发挥不了影响。
如果我们父母在过去跟他的关系一直是比较紧张，在他真正需要树立三观的时候，你就怕发挥不了影响。
他这个混沌少年是就很容易被那些互联网上奇奇怪怪的东西就影响了。
他这个混沌少年是就很容易被那些互联网上奇奇怪怪的东西就影响了。
那个杰米其实是不太在内心里觉得他爸爸有多厉害的，对不对？
那个杰米其实是不太在内心里觉得他爸爸有多厉害的，对不对？
他不崇拜他爸爸，他只是知道他爸爸对他很好。
他不崇拜他爸爸，他只是知道他爸爸对他很好。
但他也看到了爸爸对他男性气质的不足的失望，所以他更想在学校里去证明自己的男性气质。
但他也看到了爸爸对他男性气质的不足的失望，所以他更想在学校里去证明自己的男性气质。
所以KATIE是他男性气质失败的代价，就欠我的东西你得还我。
所以KATIE是他男性气质失败的代价，就欠我的东西你得还我。
所以这个片子在英国是引起了非常大的讨论，这种有毒的男性气质，男女两性之间的对立是真的不行，可以在这个社会这么存在的。
所以这个片子在英国是引起了非常大的讨论，这种有毒的男性气质，男女两性之间的对立是真的不行，可以在这个社会这么存在的。
所以我觉得这个互联网本身的反思，以及这种极端化的思想，这也是这部片子比较引起大家关注、很深刻的原因之一。
所以我觉得这个互联网本身的反思，以及这种极端化的思想，这也是这部片子比较引起大家关注、很深刻的原因之一。
我觉得是非常有意义的，所以我是蛮推荐大家去看的。
我觉得是非常有意义的，所以我是蛮推荐大家去看的。
那么在这个聊天的最后，你还得要总结一下，像这种英剧对我们中国当下的教育有什么样的启发呢？
那么在这个聊天的最后，你还得要总结一下，像这种英剧对我们中国当下的教育有什么样的启发呢？
我觉得对中国来讲呢，其实我们的学校的环境和互联网的环境还是不是完全一样的。
我觉得对中国来讲呢，其实我们的学校的环境和互联网的环境还是不是完全一样的。
但是呢，这种趋势其实我们也是能看得到的。
但是呢，这种趋势其实我们也是能看得到的。
就今天的青少年在互联网上所接触到的一些想法，它在极大的影响到他们的人生。
就今天的青少年在互联网上所接触到的一些想法，它在极大的影响到他们的人生。
我觉得这个非常的明显。
我觉得这个非常的明显。
所以我觉得互联网的这种极端化的思想到底怎么去调整对现实生活，这是摆在当下不是一个家庭教育的问题。
所以我觉得互联网的这种极端化的思想到底怎么去调整对现实生活，这是摆在当下不是一个家庭教育的问题。
我觉得我在看《混沌少年时》的时候，我虽然一开始讲的是大量的家庭教育的问题，但我也反复强调，这不是，这是对家长提供了一个更高的要求。
我觉得我在看《混沌少年时》的时候，我虽然一开始讲的是大量的家庭教育的问题，但我也反复强调，这不是，这是对家长提供了一个更高的要求。
实际上这不是一个家庭能解决的问题，它是一个社会问题。
实际上这不是一个家庭能解决的问题，它是一个社会问题。
我今天在上复旦的这个课程，让学生去讨论他们在恋爱、婚姻里面遇到的困境。
我今天在上复旦的这个课程，让学生去讨论他们在恋爱、婚姻里面遇到的困境。
我就发现他们在做访谈的时候，互联网上那种简单化的思维的的确确在影响很多的人。
我就发现他们在做访谈的时候，互联网上那种简单化的思维的的确确在影响很多的人。
比如说男生都会觉得女生就是要彩礼的，都是拜金的。
比如说男生都会觉得女生就是要彩礼的，都是拜金的。
女生就觉得男生都是那种，这个呃，这个这个比较比较比较容易。
女生就觉得男生都是那种，这个呃，这个这个比较比较比较容易。
就是说啊，这个就是脑海里都想着性啊。
就是说啊，这个就是脑海里都想着性啊。
这个其实你看像这种山西订婚强奸案这种出来对吧？
这个其实你看像这种山西订婚强奸案这种出来对吧？
男生不太会情绪价值，然后很多的人会觉得我这个这个男男生也觉得我很怕吃亏。
男生不太会情绪价值，然后很多的人会觉得我这个这个男男生也觉得我很怕吃亏。
这个结了婚以后，我很可能被戴绿帽子，女的都不忠贞。
这个结了婚以后，我很可能被戴绿帽子，女的都不忠贞。
嗯，女的都觉得很怕大肚子。
嗯，女的都觉得很怕大肚子。
我就说，我就把他们总结：男的怕绿帽子，女的怕大肚子。
我就说，我就把他们总结：男的怕绿帽子，女的怕大肚子。
我结了婚以后，我生育大我都是亏的。
我结了婚以后，我生育大我都是亏的。
每个人都怕自己吃亏。
每个人都怕自己吃亏。
这种互联网的这种计算的，把这个婚姻当成市场，就是从互联网开始的。
这种互联网的这种计算的，把这个婚姻当成市场，就是从互联网开始的。
这是伊万伊路萨这个自己这个提的一个非常有意思的概念。
这是伊万伊路萨这个自己这个提的一个非常有意思的概念。
就以前我们没有婚姻市场的，虽然有媒婆，但你并不知道整个里面有多少适龄的人，你并不需要把自己当一个交易品在市场。
就以前我们没有婚姻市场的，虽然有媒婆，但你并不知道整个里面有多少适龄的人，你并不需要把自己当一个交易品在市场。
但你在互联网上，每个人都一个标签上去以后，你就能看到那个市场。
但你在互联网上，每个人都一个标签上去以后，你就能看到那个市场。
每一个人都变成一个商品，这种对于亲密关系的计算的逻辑在互联网里非常的极端性。
每一个人都变成一个商品，这种对于亲密关系的计算的逻辑在互联网里非常的极端性。
所以你在今天的关系里面，你看的他们影响非常非常大的。
所以你在今天的关系里面，你看的他们影响非常非常大的。
我们怎么抵抗这种互联网的这种极端性？
我们怎么抵抗这种互联网的这种极端性？
怎么解决这个互联网的这个这种简单化？
怎么解决这个互联网的这个这种简单化？
我很坦率的讲，我做了一门夫妻关系的课程，可是以夫妻关系的名义怎么都上传不了，因为现在这个网上很多夫妻关系都是打擦边球。
我很坦率的讲，我做了一门夫妻关系的课程，可是以夫妻关系的名义怎么都上传不了，因为现在这个网上很多夫妻关系都是打擦边球。
都是搞点那个的，所以整个平台就把夫妻关系这词给禁了。
都是搞点那个的，所以整个平台就把夫妻关系这词给禁了。
最后我们以智慧关系课上线啊，这个智慧关系其实我谈的是家庭关系、夫妻关系。
最后我们以智慧关系课上线啊，这个智慧关系其实我谈的是家庭关系、夫妻关系。
但是我在这做这门课程的时候，我有十六节全部在抵抗或者对抗互联网的简单思维，比如说婆媳问题，那就是男的这个不不作为，老公不作为，婆媳问题没办法解决，这是非常简单化的思维。
但是我在这做这门课程的时候，我有十六节全部在抵抗或者对抗互联网的简单思维，比如说婆媳问题，那就是男的这个不不作为，老公不作为，婆媳问题没办法解决，这是非常简单化的思维。
还有说家庭之所以出现不好，我就看到有情感教育的专家在跟他讲。
还有说家庭之所以出现不好，我就看到有情感教育的专家在跟他讲。
主要就是爸爸不爱妻子。
主要就是爸爸不爱妻子。
如果丈夫爱妻子，丈夫能够爱孩子，只要丈夫爱这个家庭就不会有问题。
如果丈夫爱妻子，丈夫能够爱孩子，只要丈夫爱这个家庭就不会有问题。
这个很多，因为我们听这种情感的都是我们女性嘛。
这个很多，因为我们听这种情感的都是我们女性嘛。
你听了就很爽。
你听了就很爽。
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